【摘 要】
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在数学课堂中,长期以来,大家以本为纲,对于知识和技能的教学,不敢超越课本“这个‘雷池’”.同时,数学知识体系的完整性和逻辑推理的严密性使得我们有时面对自己认可的做法和
【机 构】
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巫山县大昌中学,重庆,404707
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在数学课堂中,长期以来,大家以本为纲,对于知识和技能的教学,不敢超越课本“这个‘雷池’”.同时,数学知识体系的完整性和逻辑推理的严密性使得我们有时面对自己认可的做法和观点,也不敢认同于学生,这就使我们学生学习积极性受到了极大的挫伤.数学课堂从而弥漫着循规蹈矩、死气沉沉的压抑氛围.使学生学习兴趣全无.教师主动教学的积极性不高,这也正是我所谈到的“激、活”问题.因此,要激励学生活学知识,教师理应打破常规的“禁锢”有“活”教材.
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