论文部分内容阅读
【摘要】随着科技的进步，新媒体以其微小、迅速、广泛等传播特点迅速走进了大学生的生活，从而不可避免的对他们的价值观产生了一定的影响，本文通过分析新媒体对大学生价值观念的不利影响，从提升教育者媒介素养、建立网络环境以及培养大学生辨别能力三个角度提出了一些建议。
【关键词】大学生 价值观 互联网 思想政治教育
在社会利益多元化的今天，网络已然成为了大家参政议政、舆论监督和表达诉求的最便捷的方式。特别是在网络实现了与手机功能的对接之后，以互联网为基础的微博、博客、QQ和以3G/4G网络为基础的“微信”等为代表的新传播媒介走进了大学生的生活，形成了以微小、迅速、广泛等为信息传播特征的新媒体时代。当代大学生多为九零后，是第一批伴着电脑成长起来的一代，新媒体改变了他们的学习和生活的方式的同时，也潜移默化的影响了他们的价值观的形成。
一、新媒体对当代大学生价值观的不利影响
（一）传统价值观的权威性受到了挑战
在以往的思想政治教育工作中，大学生接受价值观教育的方式主要有课堂教育、家庭教育以及官方媒体的主流教育。这样既保证了教育者和传统价值观念的权威性，同时也保证了大学生思想的纯洁性。但是，随着网络技术的进步，新媒体的出现，大学生逐渐脱离了“向前辈学习”的文化传承模式，原有的教育方式和权威教育者仅仅成为影响他们价值观形成的因素之一。原有对师者的崇拜也逐渐淡化，转而向网络崇拜转移，在他们看来，网络无所不知，无所不能。这样就使影响大学生价值观形成的主体被大众化，也就是说，任何在新媒体中的人，都可能成为影响他们价值观形成的主体。传播主体的大众化，势必会导致价值观念的多元化，进而弱化了学校、家庭和主流价值观的权威性，影响了传统价值观念的传播与传承。
（二）大学生的价值观取向比较混乱
新媒体的出现，使大学生可获得信息呈现爆炸式增长，四面八方的信息蜂拥而至，通过网络，大学生可以接触到各种价值观念、意识形态以及生活方式等等。由于大学生正处于价值观形成的关键时期，思想上很容易遭受到他人言论的影响，比如一些反动的政治宣传、腐朽的文化观念、堕落的生活方式等等。由于当代大学生是伴随着网络成长起来的一代，他们更依赖于网络，更愿意相信网络，长时间的网络生活，就会致使其对现实生活的疏离，造成看待问题的片面性，久而久之，原有的主流价值观念就会有所动摇，最终发生质变。
（三）大学生价值观选择趋于非理性
新媒体传播方式的迅速、快捷、方赢得了越来越多的大学生们的青睐，绝大多数学生都喜欢通过QQ、微信、微博等各种“微”方式来抒发自己的情感、表达自己的意见或倾吐自己的诉求，从而使网络成为了当代大学生舆论的重要阵地。然而由于网络世界的虚拟性以及网络监控的不健全，不良舆论的导向使大学生在价值观选择上逐渐趋于非理性。比如盲目跟风转载各种文章观点；利用网络进行人身攻击；散布谣言、传播虚假信息；等等。
二、新媒体背景下大学生价值观教育的对策
（一）提升教育者的媒介素养，发挥主流价值观的作用
新媒体的出现，是社会进步的体现，是有利于文化的繁荣的。不能因其产生的不利影响就“因噎废食”。正所谓“为师者，当知其所思，明其所需，予其所求”，高校思想政治教育工作者应当根据时局调整自己，首先提升自己的媒介素养，提高自己明辨是非的能力，对一些学生感兴趣的问题及时的做出反应，利用新媒体微小、迅速、广泛等传播特点，突破课堂教育的局限性，采取大学生喜欢的方式向其传送社会正能量，弘扬社会主义核心价值观，潜移默化的对其学习、生活进行干预，从而达到个人价值与社会价值的统一，推动社会有序发展。
（二）加强监控力度，形成良好网络环境
这里的监控不仅仅是指政府部门要加强监管力度，健全法律法规及相关政策，通过行政手段对网络信息“去其糟粕，取其精华”，通过主流媒体弘扬社会主义核心价值观，保障网络环境的健康；同时也是对高校思想政治教育提出的一项要求，当代大学生，受到新媒体的影响，其价值观的形成已经“由外转内”，这就要求思想政治教育工作务必要注重与学生们的沟通，对其思想进行监控，从而掌握他们在想什么、做什么、喜欢什么、需要什么，及时的调整教育手段和方法，对其思想进行正确的引导，保证大学生正确个人价值观的形成与发展。
（三）改变教育方法，提高大学生辨别是非能力
当代大学生多为九零后，伴随着网络成长起来的一代，具有很强的自我意识和从众心理。
新媒体所带来的价值观多元化使他们在价值选择上越来越无所适从。这就需要家庭和学校以及社会共同努力，帮助他们形成正确的价值评判标准。改变原有的说教和灌输的教育方法，而采用平等对话或选择的方式，引导他们在享受新媒体带来的便捷的同时，也能够对所接受的信息进行筛选、辨别、重组，提高他们辨别是非的能力，从而低于外界不良信息的消极影响。另外，还要培养大学生良好的上网习惯，在网络中合理合法的运用“言论自由”之权利，让他们在应用新媒体的过程中自觉形成对社会主义核心价值观念的认同，只有这种自觉性才会使他们身体力行的成为社会主义核心价值观的宣传者和维护者。
三、结语
总之，新媒体已经成为了大学生们生活当中不可或缺的一部分，它对大学生价值觀形成的影响也是不容忽视的。我们务必要把握好这把双刃剑，既要避免不良意识对大学生的冲击，又要利用好这块“前沿阵地”，提升教育工作者的素养，加强社会校园和家庭间的协作和教育衔接，为大学生创造良好的生活学习环境，引导他们对社会主义核心价值观的认同，形成正确的价值观。
参考文献
[1]赵巍.新媒体环境下大学生价值观教育的研究[J].开封教育学院学报，2016（3）：221-222.
[2]张务农.新媒体对大学生价值观的负面影响及教育对策[J].教育探索，2012（9）：112-113.
[3]吴锡存.大众传媒低俗化对大学生价值观的影响[J].江苏高教，2006（3）：120-121.
[4]张缅.“第五媒介”与“95后”大学生价值观的新建构[J].黑龙江高教研究，2015（12）：119-121.
【关键词】大学生 价值观 互联网 思想政治教育
在社会利益多元化的今天，网络已然成为了大家参政议政、舆论监督和表达诉求的最便捷的方式。特别是在网络实现了与手机功能的对接之后，以互联网为基础的微博、博客、QQ和以3G/4G网络为基础的“微信”等为代表的新传播媒介走进了大学生的生活，形成了以微小、迅速、广泛等为信息传播特征的新媒体时代。当代大学生多为九零后，是第一批伴着电脑成长起来的一代，新媒体改变了他们的学习和生活的方式的同时，也潜移默化的影响了他们的价值观的形成。
一、新媒体对当代大学生价值观的不利影响
（一）传统价值观的权威性受到了挑战
在以往的思想政治教育工作中，大学生接受价值观教育的方式主要有课堂教育、家庭教育以及官方媒体的主流教育。这样既保证了教育者和传统价值观念的权威性，同时也保证了大学生思想的纯洁性。但是，随着网络技术的进步，新媒体的出现，大学生逐渐脱离了“向前辈学习”的文化传承模式，原有的教育方式和权威教育者仅仅成为影响他们价值观形成的因素之一。原有对师者的崇拜也逐渐淡化，转而向网络崇拜转移，在他们看来，网络无所不知，无所不能。这样就使影响大学生价值观形成的主体被大众化，也就是说，任何在新媒体中的人，都可能成为影响他们价值观形成的主体。传播主体的大众化，势必会导致价值观念的多元化，进而弱化了学校、家庭和主流价值观的权威性，影响了传统价值观念的传播与传承。
（二）大学生的价值观取向比较混乱
新媒体的出现，使大学生可获得信息呈现爆炸式增长，四面八方的信息蜂拥而至，通过网络，大学生可以接触到各种价值观念、意识形态以及生活方式等等。由于大学生正处于价值观形成的关键时期，思想上很容易遭受到他人言论的影响，比如一些反动的政治宣传、腐朽的文化观念、堕落的生活方式等等。由于当代大学生是伴随着网络成长起来的一代，他们更依赖于网络，更愿意相信网络，长时间的网络生活，就会致使其对现实生活的疏离，造成看待问题的片面性，久而久之，原有的主流价值观念就会有所动摇，最终发生质变。
（三）大学生价值观选择趋于非理性
新媒体传播方式的迅速、快捷、方赢得了越来越多的大学生们的青睐，绝大多数学生都喜欢通过QQ、微信、微博等各种“微”方式来抒发自己的情感、表达自己的意见或倾吐自己的诉求，从而使网络成为了当代大学生舆论的重要阵地。然而由于网络世界的虚拟性以及网络监控的不健全，不良舆论的导向使大学生在价值观选择上逐渐趋于非理性。比如盲目跟风转载各种文章观点；利用网络进行人身攻击；散布谣言、传播虚假信息；等等。
二、新媒体背景下大学生价值观教育的对策
（一）提升教育者的媒介素养，发挥主流价值观的作用
新媒体的出现，是社会进步的体现，是有利于文化的繁荣的。不能因其产生的不利影响就“因噎废食”。正所谓“为师者，当知其所思，明其所需，予其所求”，高校思想政治教育工作者应当根据时局调整自己，首先提升自己的媒介素养，提高自己明辨是非的能力，对一些学生感兴趣的问题及时的做出反应，利用新媒体微小、迅速、广泛等传播特点，突破课堂教育的局限性，采取大学生喜欢的方式向其传送社会正能量，弘扬社会主义核心价值观，潜移默化的对其学习、生活进行干预，从而达到个人价值与社会价值的统一，推动社会有序发展。
（二）加强监控力度，形成良好网络环境
这里的监控不仅仅是指政府部门要加强监管力度，健全法律法规及相关政策，通过行政手段对网络信息“去其糟粕，取其精华”，通过主流媒体弘扬社会主义核心价值观，保障网络环境的健康；同时也是对高校思想政治教育提出的一项要求，当代大学生，受到新媒体的影响，其价值观的形成已经“由外转内”，这就要求思想政治教育工作务必要注重与学生们的沟通，对其思想进行监控，从而掌握他们在想什么、做什么、喜欢什么、需要什么，及时的调整教育手段和方法，对其思想进行正确的引导，保证大学生正确个人价值观的形成与发展。
（三）改变教育方法，提高大学生辨别是非能力
当代大学生多为九零后，伴随着网络成长起来的一代，具有很强的自我意识和从众心理。
新媒体所带来的价值观多元化使他们在价值选择上越来越无所适从。这就需要家庭和学校以及社会共同努力，帮助他们形成正确的价值评判标准。改变原有的说教和灌输的教育方法，而采用平等对话或选择的方式，引导他们在享受新媒体带来的便捷的同时，也能够对所接受的信息进行筛选、辨别、重组，提高他们辨别是非的能力，从而低于外界不良信息的消极影响。另外，还要培养大学生良好的上网习惯，在网络中合理合法的运用“言论自由”之权利，让他们在应用新媒体的过程中自觉形成对社会主义核心价值观念的认同，只有这种自觉性才会使他们身体力行的成为社会主义核心价值观的宣传者和维护者。
三、结语
总之，新媒体已经成为了大学生们生活当中不可或缺的一部分，它对大学生价值觀形成的影响也是不容忽视的。我们务必要把握好这把双刃剑，既要避免不良意识对大学生的冲击，又要利用好这块“前沿阵地”，提升教育工作者的素养，加强社会校园和家庭间的协作和教育衔接，为大学生创造良好的生活学习环境，引导他们对社会主义核心价值观的认同，形成正确的价值观。
参考文献
[1]赵巍.新媒体环境下大学生价值观教育的研究[J].开封教育学院学报，2016（3）：221-222.
[2]张务农.新媒体对大学生价值观的负面影响及教育对策[J].教育探索，2012（9）：112-113.
[3]吴锡存.大众传媒低俗化对大学生价值观的影响[J].江苏高教，2006（3）：120-121.
[4]张缅.“第五媒介”与“95后”大学生价值观的新建构[J].黑龙江高教研究，2015（12）：119-121.