【摘 要】
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流动儿童的学业成就能体现其融入流入地和适应学校的状态。通过对南京市1555名小学流动儿童的问卷调查,比较民工子弟学校、普通公办学校和知名公办学校发现：在转学经历、是否
【基金项目】
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江苏省社会科学基金项目“城市流动儿童心理健康状况及其发展促进研究”(14JYB008);南京晓庄学院校级一般课题“流动儿童学校融合研究——以雨花台区为例”(2012NXY25)
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流动儿童的学业成就能体现其融入流入地和适应学校的状态。通过对南京市1555名小学流动儿童的问卷调查,比较民工子弟学校、普通公办学校和知名公办学校发现：在转学经历、是否为班级干部、是否是独生子女等问题上,民工子弟学校的流动儿童、普通公办学校的流动儿童、普通公办学校的本地儿童和知名公办学校的本地儿童之间存在着显著差异。在对于学校的满意评价、师生关系、同学关系、行为规范和人际冲突上,四类学生也存在着明显的差异。次序回归分析结果显示：除“是否为班级干部”外,其他个人特征在回归模型中均没有显著性影响,而校园氛围中的
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