在观察大班幼儿自主性游戏的过程中,我体会到:当游戏处于瓶颈状态时,教师要努力发挥环境和材料的催化作用,为幼儿的游戏注入活力与生机。
　　 ●给幼儿留有空间 对大班幼儿来说,过多的材料反而会束缚他们的思维,捆绑他们的手脚。在提供必要的材料之后,在细节处设置一些小空间可以让孩子们尽情地展现自我。如,在“体检中心”里,我提供的体检表的最后一行是空白,由此引发了“医生”和“病人”间的互动,使原来只有测量身高、体重的“体检中心”,逐渐有了验血、测心律、查视力、拍胸片等内容。同样,在“肯德基”店内设置的“今日惊喜”空白挂牌上,幼儿时而推出“超级汉堡”等新产品,时而推出“买就送照相机”的促销手段,时而推出“迎圣诞订大餐”的优惠活动。这些小空间能持续不断地丰富幼儿的游戏内容,提高幼儿的游戏水平。
　　●聚焦幼儿的热点话题 在国庆黄金周来临之际,我班开展了“国庆全家游”的调查。假期刚结束,孩子们就迫不及待地向大家展示自己的国庆旅行记录,一时间“旅行”成了孩子们谈论的焦点。而那时,我班的自主性游戏正面临着角色间缺乏互动的问题。在这样的背景下,“旅行社”游戏应运而生。我随之投放了背包、小旗、帽子等材料,虽然简单,但立刻激活了游戏,使游戏显现出与以往不同的景象。在主题活动“大中国”中,我根据孩子们较为关注的内容投放相应的材料。在“小舞台”中我投放了龙的头饰、画有龙鳞的披风等相关材料,孩子们可以戴上头饰、披上龙鳞神气地舞一舞龙,也可以跟随“我是中国人”的音乐舞一套中国功夫。在搭建角里,万里长城、中国古建筑让孩子们大展手脚,超市里的“中国特产区”更让孩子们流连忘返。
　　●注入时代气息 在“美容院”里,我投放了洗发、剪发、烫发用品以及唇膏等美容用品,可在游戏中不仅“美容院”的“工作人员”少人问津,“客人”也少之又少。显然,这些材料不足以激发幼儿参与的热情。于是,我在“美容院”里增加了染发材料。孩子们可以自由选择色彩,自由粘贴染发发套。有了新的材料,“美容院”的人气迅速上升。等到投放美甲材料之后,“美容院”的“工作人员”便成了抢手职业,“客人”更是络绎不绝。这个过程让我认识到现在的幼儿由于信息渠道通畅,对那些新鲜、时尚的事物特别敏感,这就要求教师提供的环境和材料要富有时代气息,加入时尚元素,以激发幼儿的游戏热情。