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孩子在幼儿园光玩了，不想上小学了，我曾经想那就辍学算了。
幼儿园理念和小学现实的冲突
儿子中午回家，说：“妈妈，音乐老师要我们买个作业本，抄黑板上的歌。”上学第一天就要抄歌？孩子哪里会写字啊？
中午，我将儿子送到教室。黑板上果然有几排字：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，三瓣嘴，一张开⋯⋯”我非常吃惊，这么长的一段话，孩子会写吗？
正在这时，班主任来了，我向她抱怨：“上学第一天，怎么能要求孩子抄这么复杂的字？”她淡淡地看了我一眼：“现在的孩子都很不错，很多都能读会写了。”
我在教室里转了一圈，还真是的，大多数孩子都在一笔一划、工工整整地抄歌词，再看儿子，很吃力地模仿着，“竖”字和“瓣”字都“画”成了三个部分。很明显，儿子落后了！
我忍不住向班主任抗议：“幼儿园很少要求写字。写字应该是一年级的功课！”她见怪不怪地说：“现在大多数幼儿园都很重视这些知识，只有实验幼儿园的小朋友基础比较差。”基础差？！然后，她意味深长地看我一眼，说：“有的家长有超前意识，在暑期给孩子报了读写班，你们没报吗？”我听出来，这话是在指责我没有责任心，意识落伍，不关心孩子的学习。我想和她争辩几句，可看了看专心致志“画”字的儿子，只得使劲压住心里不断往外窜的火苗，赶快转身离开。
的确，当初选择实验幼儿园，我就是看重“让孩子轻松快乐成长”的教育理念。我的儿子在那个环境里很快乐，也经常能得到“勇敢、乐观、坚强、有主见、想像力丰富”的褒奖，我也作为优秀家长，多次参加学校的亲子教育活动，和老师们一起交流开放式、自由式教育的心得。对于有的幼儿园和家长让孩子认字写字，我非常反对，认为那是拔苗助长，有害无益。没想到，在孩子开学第一天，我就受到打击，孩子被贴上了“基础差”的标签，我不禁对学校的教育理念充满了怨愤。
妈妈愤青，苦了孩子
接下来，被认定为“基础差“的儿子接二连三遭遇打击：因为抄作业太慢，经常受到老师点名批评；竞选班干部，儿子信心满怀举手自荐，老师说，班干部首先要成绩好，这样才能给大家做榜样；班上每天要留下几个同学做清洁卫生，儿子眼巴巴地等待老师点他的名，却一次次失望；发展第一批少先队员，儿子说，我肯定能行，但最后却落选。我去问老师，老师说，他很多字都不会读。因为很多字不会写，作业老是出错，因此经常被罚抄课文，每晚的作业都写到手抽筋。
我心里又急又痛，开始把原因归到应试教育制度上。我像一个愤青，逢人便痛陈学校教育的不靠谱，老师的急功近利；在博客上强烈声讨教育体制的弊端，甚至还给校长写了一封3000多字的信，表达对孩子成长的忧虑和对学校教育的不信任；我甚至对儿子说：“儿子，长大了你一定要当教育部长，扭转现在的教育模式！”
有一天，儿子放学回家，小声对我说：“妈妈，我不想上学了！”看着儿子小小的脸上写着的“不开心”，我的心又痛了起来，脑海中闪现出一个念头：不上就不上吧，我在家里教他！想到这儿，我立即上网搜寻，结果发现，除了童话大王郑渊洁主动让儿子辍学外，还真是后无来者。看来，这不是一条阳光大道。该怎么办？
儿子又小声说：“妈妈，我能不能再回幼儿园上课啊？”“不！”我马上否定，这怎么可能呢，这不是在拒绝成长吗？可是，天哪，儿子究竟是怎么了？
冷静下来，我突然想到：这不是儿子的问题，一直以来，是我的怨声载道影响了孩子，是我在逃避现实，推卸责任。面对问题，妈妈尚且如此，何况小小的他？
回想儿子上学以来，我从幼儿园的优秀家长跌落成小学老师眼中不负责任的妈妈，心里充满了失落与不平，我的愤世嫉俗是因为自己很受伤，才极力想证明一切都是老师的错。可我只考虑了自己的感受，完全忽视了儿子的心理。儿子说出“我不想上学了”的话时，心中经历了怎样的纠结和痛苦啊！
我终于想通了。一个真心为孩子的未来负责的妈妈，就要陪着孩子一起面对问题，一起解决困难。
儿子，妈妈陪你一起努力
我对儿子说：一年级的老师对你的要求有些高，这是好事。你幼儿园没学写字，所以现在有些吃力，这不是你的错，是小学和幼儿园没有衔接好，妈妈和你一起努力，尽快补上这一课，好吗？
儿子如释重负，我开始帮助孩子一起学习。他不会读的字，我耐心地一遍遍地教他；书上的题目，我慢慢给他讲解，帮他理解题意；不会写的字，我从笔顺笔画基本规则教起。对于那些超出一年级孩子水平的复杂的字或句子，我就帮他一起读写，我希望通过努力让孩子慢慢跟上趟，而不是一下子背负太重的压力。
一年级下学期，儿子的读写能力明显增强，赶上了班里的大部分学生。他不再每天愁眉苦脸，学习也不需要我操心了。我每天关注他的情绪状态，看他快乐地学习、玩耍，我就放心了。
儿子现在已经是三年级的学生，各方面表现都不错。经常有同事朋友向我讨教经验，我告诉他们：不要过多干预孩子的学习，但不干预不等于不关注，如果孩子遇到困难，一定要陪着他，告诉孩子别紧张，别害怕，特别是对于那些因外在原因造成的挫折，一定要做好孩子的心理安慰，减轻他们的心理负担，同时努力帮孩子度过难关。
的确，在孩子的成长过程中，很多事情是我们无法改变的，但家长是可以有所做为的，我们要坚定地和孩子站在一起，陪伴孩子，给他有力的支撑。上小学，是孩子学习规则意识的机会，也是进入到集体中的机会，这是在家里接受教育不可能实现的。所以，要鼓励孩子接受学校教育。
幼儿园理念和小学现实的冲突
儿子中午回家，说：“妈妈，音乐老师要我们买个作业本，抄黑板上的歌。”上学第一天就要抄歌？孩子哪里会写字啊？
中午，我将儿子送到教室。黑板上果然有几排字：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，三瓣嘴，一张开⋯⋯”我非常吃惊，这么长的一段话，孩子会写吗？
正在这时，班主任来了，我向她抱怨：“上学第一天，怎么能要求孩子抄这么复杂的字？”她淡淡地看了我一眼：“现在的孩子都很不错，很多都能读会写了。”
我在教室里转了一圈，还真是的，大多数孩子都在一笔一划、工工整整地抄歌词，再看儿子，很吃力地模仿着，“竖”字和“瓣”字都“画”成了三个部分。很明显，儿子落后了！
我忍不住向班主任抗议：“幼儿园很少要求写字。写字应该是一年级的功课！”她见怪不怪地说：“现在大多数幼儿园都很重视这些知识，只有实验幼儿园的小朋友基础比较差。”基础差？！然后，她意味深长地看我一眼，说：“有的家长有超前意识，在暑期给孩子报了读写班，你们没报吗？”我听出来，这话是在指责我没有责任心，意识落伍，不关心孩子的学习。我想和她争辩几句，可看了看专心致志“画”字的儿子，只得使劲压住心里不断往外窜的火苗，赶快转身离开。
的确，当初选择实验幼儿园，我就是看重“让孩子轻松快乐成长”的教育理念。我的儿子在那个环境里很快乐，也经常能得到“勇敢、乐观、坚强、有主见、想像力丰富”的褒奖，我也作为优秀家长，多次参加学校的亲子教育活动，和老师们一起交流开放式、自由式教育的心得。对于有的幼儿园和家长让孩子认字写字，我非常反对，认为那是拔苗助长，有害无益。没想到，在孩子开学第一天，我就受到打击，孩子被贴上了“基础差”的标签，我不禁对学校的教育理念充满了怨愤。
妈妈愤青，苦了孩子
接下来，被认定为“基础差“的儿子接二连三遭遇打击：因为抄作业太慢，经常受到老师点名批评；竞选班干部，儿子信心满怀举手自荐，老师说，班干部首先要成绩好，这样才能给大家做榜样；班上每天要留下几个同学做清洁卫生，儿子眼巴巴地等待老师点他的名，却一次次失望；发展第一批少先队员，儿子说，我肯定能行，但最后却落选。我去问老师，老师说，他很多字都不会读。因为很多字不会写，作业老是出错，因此经常被罚抄课文，每晚的作业都写到手抽筋。
我心里又急又痛，开始把原因归到应试教育制度上。我像一个愤青，逢人便痛陈学校教育的不靠谱，老师的急功近利；在博客上强烈声讨教育体制的弊端，甚至还给校长写了一封3000多字的信，表达对孩子成长的忧虑和对学校教育的不信任；我甚至对儿子说：“儿子，长大了你一定要当教育部长，扭转现在的教育模式！”
有一天，儿子放学回家，小声对我说：“妈妈，我不想上学了！”看着儿子小小的脸上写着的“不开心”，我的心又痛了起来，脑海中闪现出一个念头：不上就不上吧，我在家里教他！想到这儿，我立即上网搜寻，结果发现，除了童话大王郑渊洁主动让儿子辍学外，还真是后无来者。看来，这不是一条阳光大道。该怎么办？
儿子又小声说：“妈妈，我能不能再回幼儿园上课啊？”“不！”我马上否定，这怎么可能呢，这不是在拒绝成长吗？可是，天哪，儿子究竟是怎么了？
冷静下来，我突然想到：这不是儿子的问题，一直以来，是我的怨声载道影响了孩子，是我在逃避现实，推卸责任。面对问题，妈妈尚且如此，何况小小的他？
回想儿子上学以来，我从幼儿园的优秀家长跌落成小学老师眼中不负责任的妈妈，心里充满了失落与不平，我的愤世嫉俗是因为自己很受伤，才极力想证明一切都是老师的错。可我只考虑了自己的感受，完全忽视了儿子的心理。儿子说出“我不想上学了”的话时，心中经历了怎样的纠结和痛苦啊！
我终于想通了。一个真心为孩子的未来负责的妈妈，就要陪着孩子一起面对问题，一起解决困难。
儿子，妈妈陪你一起努力
我对儿子说：一年级的老师对你的要求有些高，这是好事。你幼儿园没学写字，所以现在有些吃力，这不是你的错，是小学和幼儿园没有衔接好，妈妈和你一起努力，尽快补上这一课，好吗？
儿子如释重负，我开始帮助孩子一起学习。他不会读的字，我耐心地一遍遍地教他；书上的题目，我慢慢给他讲解，帮他理解题意；不会写的字，我从笔顺笔画基本规则教起。对于那些超出一年级孩子水平的复杂的字或句子，我就帮他一起读写，我希望通过努力让孩子慢慢跟上趟，而不是一下子背负太重的压力。
一年级下学期，儿子的读写能力明显增强，赶上了班里的大部分学生。他不再每天愁眉苦脸，学习也不需要我操心了。我每天关注他的情绪状态，看他快乐地学习、玩耍，我就放心了。
儿子现在已经是三年级的学生，各方面表现都不错。经常有同事朋友向我讨教经验，我告诉他们：不要过多干预孩子的学习，但不干预不等于不关注，如果孩子遇到困难，一定要陪着他，告诉孩子别紧张，别害怕，特别是对于那些因外在原因造成的挫折，一定要做好孩子的心理安慰，减轻他们的心理负担，同时努力帮孩子度过难关。
的确，在孩子的成长过程中，很多事情是我们无法改变的，但家长是可以有所做为的，我们要坚定地和孩子站在一起，陪伴孩子，给他有力的支撑。上小学，是孩子学习规则意识的机会，也是进入到集体中的机会，这是在家里接受教育不可能实现的。所以，要鼓励孩子接受学校教育。