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基于高校“心理健康教育三个课堂”各自为政、互相封闭的现象，依据Gestalt心理学的原理、团体动力学理论和勒温的场理论等，提出了有机整合“心理健康教育三个课堂”的理念，并就整合的内涵、目标、制度等问题在实践中进行了探索和总结。
高校心理健康教育三个课堂有机整合的实践探索
【摘 要】
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基于高校“心理健康教育三个课堂”各自为政、互相封闭的现象，依据Gestalt心理学的原理、团体动力学理论和勒温的场理论等，提出了有机整合“心理健康教育三个课堂”的理念，并就
【机 构】
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赣南师范学院教育科学学院,赣南师范学院校医院,赣南师范学院心理咨询与健康教育中心
【出 处】
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赣南医学院学报
【发表日期】
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2007年5期
【基金项目】
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江西省高校教学改革研究项目“地方高校学生健康教育的创新研究”成果之一.
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