【摘 要】
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文章着重分析了计算机专业单片机课程教学存在的问题,探索了"互联网+"环境下计算机专业单片机课程教学的新方法,并以CDIO教学方法为例,对计算机专业单片机课程教学新方法进行
【机 构】
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桂林电子科技大学计算机与信息安全学院,桂林理工大学信息科学与工程学院
【基金项目】
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2017年广西高等教育本科教学改革工程项目《“互联网+”环境下计算机专业单片机课程群的构建与教学新模式的研究与实践》(项目编号:2017JGB212),2016年广西高等教育本科教学改革工程项目《“互联网+”背景下的操作系统课程群的创建与教学新模式研究》(项目编号:2016JGA219)
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文章着重分析了计算机专业单片机课程教学存在的问题,探索了"互联网+"环境下计算机专业单片机课程教学的新方法,并以CDIO教学方法为例,对计算机专业单片机课程教学新方法进行了具体分析,以促进"互联网+"环境下计算机专业单片机课程教学创新。实现阶段是设计方案转化为成果的阶段,学生在教师的指导下实施设计方案。并且,教师需要对学生进行适当的指导,分别为学生软/硬件设计方案的实施提出中肯的意见,保证学生的正确学习方向和探究方向。
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