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学生对物理学的发展历史非常感兴趣。但由于教学时间的限制,以及少数教师不太合理的教学处理手段,对物理学史的教学产生了较大的消极影响。如何渗透物理学史教育,充分发挥这些课例的育人作用,值得我们探索.本文以"粒子的波动性"一课为例,让学生站在科学家当年的位置,体验科学探究的美妙与艰辛。
浅谈物理学史教学——以“粒子的波动性”为例
【摘 要】
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学生对物理学的发展历史非常感兴趣。但由于教学时间的限制,以及少数教师不太合理的教学处理手段,对物理学史的教学产生了较大的消极影响。如何渗透物理学史教育,充分发挥这
【机 构】
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浙江省台州市第一中学;
【出 处】
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湖南中学物理
【发表日期】
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2017年12期
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