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针对高三化学二轮复习传统模式存在的弊端,以"铁的化合物"为例,通过打破模块的界限,设计相关真实情景下的问题,融合核心知识和能力,进行问题式复习教学,设计了三个问题组,并对设计意图进行分析,最后对问题设计进行反思,得出若干启示。
问题式复习提升学生的核心知识和能力——以高三化学二轮复习“铁的化合物”问题的设计为例
【摘 要】
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针对高三化学二轮复习传统模式存在的弊端,以"铁的化合物"为例,通过打破模块的界限,设计相关真实情景下的问题,融合核心知识和能力,进行问题式复习教学,设计了三个问题组,并
【机 构】
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福建省莆田第四中学,福建教育学院化学教育研究所
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2015年05期
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