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【摘要】6到12岁是语言学习的关键时期,把握利用好这一时期能够极大地提高学生的外语能力和水平。小学英语是英语学习的开始阶段,这一阶段的学习成果对学生以后的发展起着至关重要的作用。因此,教师作为知识的传授者应该主动寻求最先进的教学理论和方法来提升学生学习的水平。而自然拼读作为一种英语学习的流行方法,可以有效提高学生学习和掌握单词的效率,并增强学生学习英语的兴趣,所以教师应该主动在日常教学过程中,运用自然拼读法来提升学生的英语能力。本文旨在为自然拼读法在小学英语教学中的运用提供一些策略建议。
【关键词】小学英语;自然拼读法;教学
【作者简介】钟玉桂,福建省漳州市南靖县龙山中心小学。
自然拼读法是指通过总结字母与字母组合的发音规律,来使学生掌握字母与发音之间的直接联系,从而更有效地进行拼读单词和记忆单词。自然拼读法能够极大提高学生学习的效率,不断增加学生的单词储备量,并且提高学生的读写能力。本文将从学习自然拼读的理论知识、利用汉语拼音的迁移作用、创设自然拼读的学习氛围和选择不同的教学方法四个方面为教師在小学英语教学中运用自然拼读法提供一些建议。
一、学习自然拼读的理论知识
教师应该秉持终身学习的观念,持续不断地关注教学的最新成果,并将其运用到日常的教学工作当中。专业的教师队伍是促进自然拼读法在小学教学中真正施行的必要条件,因此教学管理者应当定期组织教师共同研习自然拼读的理论知识,观摩优秀的自然拼读课堂并讨论如何根据自身条件及学校的环境来帮助学生掌握自然拼读。只有这样,才能从根本上改善自然拼读在教学中的现状。
二、利用汉语拼音的迁移作用
小学阶段的学生已经基本掌握了汉语拼音的书写和发音,到了小学高年级阶段更是已经初步形成比较完善的汉语拼音能力。英语是一种表音文字,它的功能与汉语拼音类似,在某些方面甚至有着共同之处。汉语拼音分为声母和韵母两个部分,英语音标分为辅音与元音两种。汉语拼音的有些声母与英文中的一些辅音比较相似,而韵母与英文中的一些元音发音类似。比如“m”与 /m/比较相似,再如“ao”和 /au/也比较相似。教师在教授自然拼读法的同时,应注意引导学生与汉语拼音的拼读相联系,这样能够促进学生对自然拼读法的理解,从而提高学生的自然拼读能力。
三、创设自然拼读的学习氛围
创设一个良好的学习氛围能够在很大程度上提升学生的学习兴趣和水平。教师应该注意教室文化的创建,在教授自然拼读知识的同时,还可以为学生创设出自然拼读的氛围。比如,教师可以将学生难以记忆的单词组合制作成海报,并在教室中单独开辟一些空间来悬挂或张贴这些海报。例如,教师在教授闽教版三年级上册英文字母“A”的发音时,教师可以创设一些情境对话,如“What is this? This is a cat.”“what is that? That is a cap.”,让学生在具体情境中熟悉“A”的发音。
四、选择不同的教学方法
除了掌握正确的理论知识以外,教师还应该根据具体的教学内容及教学对象选取不同的教学方法,来促进学生的学习效果。小学阶段的学生注意力难以集中,抽象思维能力有所欠缺,因此,教师应该注意在课堂上选取多种多样的教学方法来引导学生集中注意力,从而在提高教学质量的同时,促进学生学习的积极性。常见的教学方法有:游戏教学法、小组合作教学法和绘本教学法等。
1.游戏教学法。游戏是各个年龄阶段学生们喜闻乐见的教学方法,小学生自然也不例外。教师在教授自然拼读的过程中,可以采用游戏的方式来吸引学生的注意力,从而提升学生的学习兴趣。例如,教师在教授闽教版三年级下册的Food一课时,可以准备一些胡萝卜、苹果、面包等食物相关的图片,让学生进行拼读。之后,可以将这些图片用细绳悬挂在黑板上,并给学生一些沙包。如果学生打中图片且拼读正确,即可得一分,最后得分最高的学生可以获得一个小奖励。这种游戏的方式可以让学生在玩的过程中学到知识,还可以促使学生集中注意力。
2.小组合作教学法。合作教学在学生的学习生涯中非常重要,合作式的学习不仅可以提高学生间的凝聚力,还可以促进学生互相学习,从而提升学生整体的学习水平。教师在教授自然拼读的时候也可以利用这种合作的形式,从而提高学生拼读的整体能力。比如,教师在教授闽教版三年级上册的字母发音时,可以让学生扮演某些字母,并且通过找朋友的游戏,来促进学生学习的积极性以及团队意识的提高。教师应该在教学过程中善用小组合作的教学方法,来鼓励学生在自然拼读的道路上继续前行。
3.绘本教学法。配图生动、对话经典的绘本是低年级学生学习英语最好的素材。虽然学生还没有掌握足够的词汇及语法结构,但是他们可以通过看图来进行描述。绘本教学法可以培养和锻炼学生的语言表达能力及描述能力。教师在教学过程中结合绘本与自然拼读能够激发学生的记忆力,从而提升学生的英语能力。
五、结语
自然拼读是一种符合学生认知规律且科学的英语教学方法,教师应该尽自己的最大努力帮助学生掌握自然拼读法,从而促进我国英语教学水平的提高。
参考文献:
[1]王文杰.浅析自然拼读法在小学英语教学中的运用[J].课程教育研究,2019(42):123-124.
[2]郑丽.自然拼读法在小学英语教学中的应用研究[J].甘肃教育, 2019(16):174.
【关键词】小学英语;自然拼读法;教学
【作者简介】钟玉桂,福建省漳州市南靖县龙山中心小学。
自然拼读法是指通过总结字母与字母组合的发音规律,来使学生掌握字母与发音之间的直接联系,从而更有效地进行拼读单词和记忆单词。自然拼读法能够极大提高学生学习的效率,不断增加学生的单词储备量,并且提高学生的读写能力。本文将从学习自然拼读的理论知识、利用汉语拼音的迁移作用、创设自然拼读的学习氛围和选择不同的教学方法四个方面为教師在小学英语教学中运用自然拼读法提供一些建议。
一、学习自然拼读的理论知识
教师应该秉持终身学习的观念,持续不断地关注教学的最新成果,并将其运用到日常的教学工作当中。专业的教师队伍是促进自然拼读法在小学教学中真正施行的必要条件,因此教学管理者应当定期组织教师共同研习自然拼读的理论知识,观摩优秀的自然拼读课堂并讨论如何根据自身条件及学校的环境来帮助学生掌握自然拼读。只有这样,才能从根本上改善自然拼读在教学中的现状。
二、利用汉语拼音的迁移作用
小学阶段的学生已经基本掌握了汉语拼音的书写和发音,到了小学高年级阶段更是已经初步形成比较完善的汉语拼音能力。英语是一种表音文字,它的功能与汉语拼音类似,在某些方面甚至有着共同之处。汉语拼音分为声母和韵母两个部分,英语音标分为辅音与元音两种。汉语拼音的有些声母与英文中的一些辅音比较相似,而韵母与英文中的一些元音发音类似。比如“m”与 /m/比较相似,再如“ao”和 /au/也比较相似。教师在教授自然拼读法的同时,应注意引导学生与汉语拼音的拼读相联系,这样能够促进学生对自然拼读法的理解,从而提高学生的自然拼读能力。
三、创设自然拼读的学习氛围
创设一个良好的学习氛围能够在很大程度上提升学生的学习兴趣和水平。教师应该注意教室文化的创建,在教授自然拼读知识的同时,还可以为学生创设出自然拼读的氛围。比如,教师可以将学生难以记忆的单词组合制作成海报,并在教室中单独开辟一些空间来悬挂或张贴这些海报。例如,教师在教授闽教版三年级上册英文字母“A”的发音时,教师可以创设一些情境对话,如“What is this? This is a cat.”“what is that? That is a cap.”,让学生在具体情境中熟悉“A”的发音。
四、选择不同的教学方法
除了掌握正确的理论知识以外,教师还应该根据具体的教学内容及教学对象选取不同的教学方法,来促进学生的学习效果。小学阶段的学生注意力难以集中,抽象思维能力有所欠缺,因此,教师应该注意在课堂上选取多种多样的教学方法来引导学生集中注意力,从而在提高教学质量的同时,促进学生学习的积极性。常见的教学方法有:游戏教学法、小组合作教学法和绘本教学法等。
1.游戏教学法。游戏是各个年龄阶段学生们喜闻乐见的教学方法,小学生自然也不例外。教师在教授自然拼读的过程中,可以采用游戏的方式来吸引学生的注意力,从而提升学生的学习兴趣。例如,教师在教授闽教版三年级下册的Food一课时,可以准备一些胡萝卜、苹果、面包等食物相关的图片,让学生进行拼读。之后,可以将这些图片用细绳悬挂在黑板上,并给学生一些沙包。如果学生打中图片且拼读正确,即可得一分,最后得分最高的学生可以获得一个小奖励。这种游戏的方式可以让学生在玩的过程中学到知识,还可以促使学生集中注意力。
2.小组合作教学法。合作教学在学生的学习生涯中非常重要,合作式的学习不仅可以提高学生间的凝聚力,还可以促进学生互相学习,从而提升学生整体的学习水平。教师在教授自然拼读的时候也可以利用这种合作的形式,从而提高学生拼读的整体能力。比如,教师在教授闽教版三年级上册的字母发音时,可以让学生扮演某些字母,并且通过找朋友的游戏,来促进学生学习的积极性以及团队意识的提高。教师应该在教学过程中善用小组合作的教学方法,来鼓励学生在自然拼读的道路上继续前行。
3.绘本教学法。配图生动、对话经典的绘本是低年级学生学习英语最好的素材。虽然学生还没有掌握足够的词汇及语法结构,但是他们可以通过看图来进行描述。绘本教学法可以培养和锻炼学生的语言表达能力及描述能力。教师在教学过程中结合绘本与自然拼读能够激发学生的记忆力,从而提升学生的英语能力。
五、结语
自然拼读是一种符合学生认知规律且科学的英语教学方法,教师应该尽自己的最大努力帮助学生掌握自然拼读法,从而促进我国英语教学水平的提高。
参考文献:
[1]王文杰.浅析自然拼读法在小学英语教学中的运用[J].课程教育研究,2019(42):123-124.
[2]郑丽.自然拼读法在小学英语教学中的应用研究[J].甘肃教育, 2019(16):174.