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摘 要：初中语文教学是我国九年义务教学体系中不可或缺的一个重要组成部分，初中语文教学一直以来都备受语文教育工作者重视，特别是新课程改革以来，对初中语文的教学理念和教学方式更是提出了新要求，希望通过初中语文教学，全面提高学生的综合素质和语文素养。因此，在初中语文教学中，正在不断地创新和拓展多种的教学方式，力图让初中语文教学方式丰富多彩，彻底转变传统教学方式带来的弊端，全面提高初中语文教学质量，让学生充分掌握相应的语文知识。本篇文章主要就初中语文教学进行相关探究，为语文的高效教学打下基础。
关键词：初中语文；新课程；教学探索
初中语文的学习是一个承上启下的过程，既是对小学语文学习的深化，也是为高中或是以后的语文学习奠定基础，因此，初中语文学习具有重要意义。初中语文的教学要完全别与小学语文的教学，不管是教学方式还是教学内容都要有全新的转变。对于刚刚步入初中的学生来说，初中语文更有层次感，语文内容也比较丰富，如果沿用以往的传统的教学方式肯定达不到预期的教学效果，因此有效和符合新课程标准的教学方式就显得尤为重要。
一、新课程背景下初中语文课堂构建的基础
高效课堂的构建需要一定的基础准备，才能在实际教学过程中实施高效课堂的构建。在新课程背景下，教师需要深入理解新课程的教学理念和当时的语文教学目标，实施准确定位。通常来说，构建初中高效语文课堂的基础条件有：第一，教师的课堂教学创新意识；第二，学生的兴趣。
（一）教师的课堂教学创新意识
教师的课堂教学创新意识主要是指教师在实施教学的过程中，没有没想提高教学质量和提高教学效率的主管想法和动机。[1]由于受到传统的应试教育的深远影响，很多教师在教学过程中教学思想已经僵化，对初中语文教学高效课堂的构建没有意识，进而在教学过程中仍旧沿用传统单一、死板的教学模式，全然不顾学生的感受。尽管新课程改革已经逐渐深入，但是传统的教学方式已经先入为主，教师一时之间难以转变过来。所以，教师在实际教学中有无创新意识是能否构建初中语文教学高效课堂的基础，也是关键所在。要想全面激活教师的创新意识要从两个维度入手。首先是认真贯彻学习新课程改革教学理念，在教学理念上有所转变，始终坚持新课程改革和以学生为本的教学原则，并且转变传统的教学方式，更新教学理念；其次，教师自身要具备较高的专业水平和较为丰富的知识储备，提升自身的职业素养，在实际教学过程中能够不断对教学现状进行反思和分析，做好引导者的角色，从而激发教学的创新意识。
（二）学生的学习兴趣
新课程改革教学理念中明确表示：学生是学习的主体，在教学中，要充分尊重学生的主体地位，激发学生的学习积极性，让学生在学习过程中发挥自身的主观能动性自主地参与学习，从而配合教师完成教学，才有利于高效课堂的构建。而要想让学生发挥自身的主观能动性，必须要激发学生的学习兴趣，培养学生的学习欲望。只有学生的学习兴趣得到激发，才能体验到学习的乐趣。所以，在实际教学过程中，教师要充分运用多种教学方式，不断刺激学生的感官，激发学生的探索欲望，让学生参与到教学中，使课堂氛围活跃，在活跃的课堂氛围中完成教学，也完成高效课堂的构建。
二、新课程背景下初中语文教学的具体实施
（一）在课堂中开展分组合作，提高学生的学习积极性
由于传统的“满堂灌”、“一言堂”的教学方式使整个语文教学课堂都较为死板，氛围低沉，不利于学生思维的启发和兴趣的激发，因此导致学生在学习语文知识的时候提不起兴趣。整个学习过程都是被动的，缺乏自主学习和自主探究以及和合作能力。从根本上就限制了学生的语文能力的发展。在多元化教学模式理念下，在课堂中要积极开展分组合作教学模式。[2]根据学生的具体些情况将学生分为不同的小组，形成组内合作和组别合作。在语文教学中引导组内讨论和组别讨论，进而激发培养学生的自主探究能力和合作学习能力，通过组内和组别之间的讨论，针对一个问题加以认真思考和分析，不同学生的意见和思想的融合有利培养学生的多化思维。
（二）加强学生的课外阅读
语文是一门厚积薄发的课程，如果单纯地依靠初中语文教材就想让学生充分获取足够多的知识是不可能的，因此要进行课外拓展，让学生进行課外书籍的阅读，不断的积累，从而完善初中的语文教学。在初中语文教学实施多元化教学过程中，教师要带领、要鼓励学生进行课外读物的阅读，增加学生的阅读量，丰富学生的课外知识，从而有效的将课外知识和语文教材融会贯通，让初中语文知识变得生动有趣，全面提高学生的语文学习积极性，提高教学质量。
结语
多元化教学是一种丰富的教学模式，在一定程度上来说，不拘泥于一切框架，只要能够充分带动学生的学习积极性，提高语文教学质量，都可以为之所用。通过多元化的教学，让学生从不同的维度认识语文学科，从不同的角度进行语文知识的接收，从而促进学生综合素质和语文素养的不断提高。
参考文献：
[1]沈建红.对初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨[J].学周刊，2015，12：70.
[2]姜勇，马继英.探讨初中语文教学方法[J].中国校外教育，2014，20：106.
关键词：初中语文；新课程；教学探索
初中语文的学习是一个承上启下的过程，既是对小学语文学习的深化，也是为高中或是以后的语文学习奠定基础，因此，初中语文学习具有重要意义。初中语文的教学要完全别与小学语文的教学，不管是教学方式还是教学内容都要有全新的转变。对于刚刚步入初中的学生来说，初中语文更有层次感，语文内容也比较丰富，如果沿用以往的传统的教学方式肯定达不到预期的教学效果，因此有效和符合新课程标准的教学方式就显得尤为重要。
一、新课程背景下初中语文课堂构建的基础
高效课堂的构建需要一定的基础准备，才能在实际教学过程中实施高效课堂的构建。在新课程背景下，教师需要深入理解新课程的教学理念和当时的语文教学目标，实施准确定位。通常来说，构建初中高效语文课堂的基础条件有：第一，教师的课堂教学创新意识；第二，学生的兴趣。
（一）教师的课堂教学创新意识
教师的课堂教学创新意识主要是指教师在实施教学的过程中，没有没想提高教学质量和提高教学效率的主管想法和动机。[1]由于受到传统的应试教育的深远影响，很多教师在教学过程中教学思想已经僵化，对初中语文教学高效课堂的构建没有意识，进而在教学过程中仍旧沿用传统单一、死板的教学模式，全然不顾学生的感受。尽管新课程改革已经逐渐深入，但是传统的教学方式已经先入为主，教师一时之间难以转变过来。所以，教师在实际教学中有无创新意识是能否构建初中语文教学高效课堂的基础，也是关键所在。要想全面激活教师的创新意识要从两个维度入手。首先是认真贯彻学习新课程改革教学理念，在教学理念上有所转变，始终坚持新课程改革和以学生为本的教学原则，并且转变传统的教学方式，更新教学理念；其次，教师自身要具备较高的专业水平和较为丰富的知识储备，提升自身的职业素养，在实际教学过程中能够不断对教学现状进行反思和分析，做好引导者的角色，从而激发教学的创新意识。
（二）学生的学习兴趣
新课程改革教学理念中明确表示：学生是学习的主体，在教学中，要充分尊重学生的主体地位，激发学生的学习积极性，让学生在学习过程中发挥自身的主观能动性自主地参与学习，从而配合教师完成教学，才有利于高效课堂的构建。而要想让学生发挥自身的主观能动性，必须要激发学生的学习兴趣，培养学生的学习欲望。只有学生的学习兴趣得到激发，才能体验到学习的乐趣。所以，在实际教学过程中，教师要充分运用多种教学方式，不断刺激学生的感官，激发学生的探索欲望，让学生参与到教学中，使课堂氛围活跃，在活跃的课堂氛围中完成教学，也完成高效课堂的构建。
二、新课程背景下初中语文教学的具体实施
（一）在课堂中开展分组合作，提高学生的学习积极性
由于传统的“满堂灌”、“一言堂”的教学方式使整个语文教学课堂都较为死板，氛围低沉，不利于学生思维的启发和兴趣的激发，因此导致学生在学习语文知识的时候提不起兴趣。整个学习过程都是被动的，缺乏自主学习和自主探究以及和合作能力。从根本上就限制了学生的语文能力的发展。在多元化教学模式理念下，在课堂中要积极开展分组合作教学模式。[2]根据学生的具体些情况将学生分为不同的小组，形成组内合作和组别合作。在语文教学中引导组内讨论和组别讨论，进而激发培养学生的自主探究能力和合作学习能力，通过组内和组别之间的讨论，针对一个问题加以认真思考和分析，不同学生的意见和思想的融合有利培养学生的多化思维。
（二）加强学生的课外阅读
语文是一门厚积薄发的课程，如果单纯地依靠初中语文教材就想让学生充分获取足够多的知识是不可能的，因此要进行课外拓展，让学生进行課外书籍的阅读，不断的积累，从而完善初中的语文教学。在初中语文教学实施多元化教学过程中，教师要带领、要鼓励学生进行课外读物的阅读，增加学生的阅读量，丰富学生的课外知识，从而有效的将课外知识和语文教材融会贯通，让初中语文知识变得生动有趣，全面提高学生的语文学习积极性，提高教学质量。
结语
多元化教学是一种丰富的教学模式，在一定程度上来说，不拘泥于一切框架，只要能够充分带动学生的学习积极性，提高语文教学质量，都可以为之所用。通过多元化的教学，让学生从不同的维度认识语文学科，从不同的角度进行语文知识的接收，从而促进学生综合素质和语文素养的不断提高。
参考文献：
[1]沈建红.对初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨[J].学周刊，2015，12：70.
[2]姜勇，马继英.探讨初中语文教学方法[J].中国校外教育，2014，20：106.