【摘 要】
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《新课程标准》指出:阅读教学要引导学生在学习我国优秀传统文化的过程中吸取精华,充实底蕴,形成审美意识,审美情趣和审美能力,因此,文言文作为民种族文化的'根',已
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《新课程标准》指出:阅读教学要引导学生在学习我国优秀传统文化的过程中吸取精华,充实底蕴,形成审美意识,审美情趣和审美能力,因此,文言文作为民种族文化的'根',已在课程内容中被适度强化。可反观当下小学文言文现状,却仍然存在着'被冷落','走过场'的尴尬,笔者结合教学实际,着力呈现'小学文言文教学规范的策略探究过程',力求与中学接轨,以引发共同的思考。
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