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目前，高校内部开展的自主评估没有很好地体现专业分类指导原则，程度不同地存在着评估指标体系单一，评估标准一元，用一把尺子衡量所有专业教学质量和人才培养质量的现象，不利于促进高校自身教育教学、学术研究和办学特色的发展。为此，亟须构建体现分类指导原则的多元化评估指标体系。
试论高校内部多元化评估指标体系
【摘 要】
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目前，高校内部开展的自主评估没有很好地体现专业分类指导原则，程度不同地存在着评估指标体系单一，评估标准一元，用一把尺子衡量所有专业教学质量和人才培养质量的现象，不利于促进
【机 构】
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黑龙江大学
【出 处】
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黑龙江高教研究
【发表日期】
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2009年5期
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