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摘 要：幼儿的教育发展至关重要，随着我国教育事业发展越来越快，当前社会上兴起了很多幼儿教育机构，作为幼儿进行系统的、科学的、合理的教学场所，保障幼儿能够健康快乐地成长。但是，幼儿由于心理脆弱，对环境的辨识度较强，也就是人们所说的“认生”，当幼儿进入一个新的环境之后，容易导致幼儿产生一系列的问题，严重影响了幼儿的学习以及幼儿教育工作的有效开展。由于幼儿作为社会成员中的一份子，社会中的诸多因素对幼儿也有着较为深远的影響。因此，本篇文章主要基于社会兴趣视角下对幼儿入园的焦虑等心理问题进行探析，以其采取正确的、科学的方式加以培养，让幼儿逐渐对幼儿园中的事物感兴趣，消除幼儿的焦虑心理。
关键词：社会兴趣；幼儿入园；焦虑
幼儿入园对于幼儿和家庭来说都是一巨大的变化，特别是对与幼儿来说更是自身生活环境以及生活经历的一大变迁。从入园开始，幼儿就已经充当了社会成员的角色，在这个大环境中，各种因素影响着幼儿在幼儿园中的情绪以及心理健康。在刚进入幼儿园的时候，很多幼儿会对一些事件表现出排斥和厌恶的情绪，从而产生一些焦虑心理，那么怎样通过培养学生对社会事物的兴趣，适应幼儿园的生活，消除幼儿的焦虑心理就成为当前相关教育工作者的重要问题之一。
一、社会兴趣概述以及社会兴趣和幼儿入园焦虑的影响探究
1.社会兴趣概述
所谓的社会兴趣就是一个人对身边的事物、任务以及整个社会的情感倾向和态度问题。其中包括兴趣、同情、认知以及认同等。在这个过程中，幼儿的社会兴趣主要反映在参与到社会活动中，在社会活动中的合作、和活动程度以及对社会发展变化的关心和探索欲望。除此之外，社会兴趣的范围主要包括学校、家庭、社区乃至整个社会。要想幼儿在刚进入幼儿园的时候能够跟好地参与到幼儿生活中，就必须要站在社会兴趣的角度加强幼儿对社会的认知，从而个人消除幼儿的焦虑心理。
2.社会兴趣对幼儿入园焦虑心理的影响探究
首先，社会认同与接纳的程度对幼儿的焦虑程度成正比。严格说来，幼儿在入园的时候是否会产生焦虑，很大程度上是由于社会的接纳程度以及认可程度所造成的。通常，作为幼儿来说，外界的新鲜事物对幼儿有着较强的吸引，这就代表幼儿对社会有着较大的兴趣，但是，在幼儿对社会有着浓烈的兴趣的同时，往往得不到社会的回应和认可，从而让幼儿在社会中的挥动得不到满足，不能进行自我肯定[1]。比如，有些幼儿园入园之后受到其他幼儿的排斥，或是在开展活动的时候很少有人和幼儿共同开展等等，都会导致幼儿产生焦虑
其次，亲子依恋会降低幼儿对社会的兴趣。亲子依恋通常是家庭关系的重要表现，而家庭因素是构成社会的重要因素。父母是幼儿接触的第一人，幼儿进入幼儿园就意味着幼儿会离开父母，在亲子关系和幼儿园两种关系的选择中，亲子关系明显要大于幼儿园。也就是说，在社会兴趣这个大的集合中，一切社会兴趣在幼儿看来都要小于对父母的依恋。因此，在这样的情况下，当幼儿进入幼儿园之后，瞬间就会感到孤立无援，找不到中心点，处于茫然的状态，从而产生加强的焦虑状况。
二、在社会兴趣视角下缓解幼儿心理焦虑的途径探究
1.通过家庭教育增强幼儿的社会认知
家庭教育是幼儿教育的重要场所。因此，要想学生习惯成完善的社会兴趣，主动地想要进入到社会活动中，就必须要构建安全型的亲子依恋关系。首先，幼儿的父母要作为幼儿的中心和中介，通过父母的认知向幼儿逐渐构建健全的社会认知创新开辟幼儿认识世界和接触外部社会的途径，逐渐让幼儿对外界的事物产生浓厚兴趣，并且在脱离父母的怀抱之后仍旧对社会中的一些事物产生兴趣，从而形成较为牢固的社会兴趣。只有这样，在幼儿进入幼儿园之后才会降低或是缓解幼儿的心理焦虑，从而融入到趣味性较强的多人交际和社会环境中，促进幼儿的心理健康成长。
2.构建良好的幼儿园教育环境
自从幼儿进入幼儿园之后，就意味着幼儿进入了一个新的环境，对幼儿来说这是一个新纪元。在陌生的环境的，幼儿对环境的感知以及环境本身的氛围至关重要。更重要的是要让幼儿在这个环境中感受到归属感，才能让幼儿发挥自身的机能主动融入到幼儿园的环境中，并逐渐对幼儿园的生活产生兴趣，从而逐渐降低或是消除幼儿的心理焦虑[2]。构建良好的幼儿园环境包括：首先，溫馨的校园和班级环境，让幼儿之间形成良好的友谊，构建完善的娱乐设施；其次，建立良好的师生互动关系，教师要发挥自身的引导作用，加强对幼儿的关系，加强和幼儿的沟通，让幼儿在幼儿园中感受到安全感，从而将对父母的依恋转化为对教师的依恋，逐渐消除幼儿的焦虑心理。
结语
总的来说，在社会兴趣视角下，小班幼儿入园的焦虑心理是影响又热健康成长的一大障碍，因此，相关教育工作者应该始终以社会兴趣视角为主要参照物，通过一系列的方式和手段逐渐消除幼儿的入园焦虑心理。
参考文献：
[1]刘婧语.小班幼儿入园焦虑的个案观察和评价——从霍妮焦虑理论分析[J].亚太教育，2016，15：5-6.
[2]史文秀.马斯洛需要层次理论视野下的新入园小班幼儿分离焦虑及其缓解[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2010，12：61-63.
关键词：社会兴趣；幼儿入园；焦虑
幼儿入园对于幼儿和家庭来说都是一巨大的变化，特别是对与幼儿来说更是自身生活环境以及生活经历的一大变迁。从入园开始，幼儿就已经充当了社会成员的角色，在这个大环境中，各种因素影响着幼儿在幼儿园中的情绪以及心理健康。在刚进入幼儿园的时候，很多幼儿会对一些事件表现出排斥和厌恶的情绪，从而产生一些焦虑心理，那么怎样通过培养学生对社会事物的兴趣，适应幼儿园的生活，消除幼儿的焦虑心理就成为当前相关教育工作者的重要问题之一。
一、社会兴趣概述以及社会兴趣和幼儿入园焦虑的影响探究
1.社会兴趣概述
所谓的社会兴趣就是一个人对身边的事物、任务以及整个社会的情感倾向和态度问题。其中包括兴趣、同情、认知以及认同等。在这个过程中，幼儿的社会兴趣主要反映在参与到社会活动中，在社会活动中的合作、和活动程度以及对社会发展变化的关心和探索欲望。除此之外，社会兴趣的范围主要包括学校、家庭、社区乃至整个社会。要想幼儿在刚进入幼儿园的时候能够跟好地参与到幼儿生活中，就必须要站在社会兴趣的角度加强幼儿对社会的认知，从而个人消除幼儿的焦虑心理。
2.社会兴趣对幼儿入园焦虑心理的影响探究
首先，社会认同与接纳的程度对幼儿的焦虑程度成正比。严格说来，幼儿在入园的时候是否会产生焦虑，很大程度上是由于社会的接纳程度以及认可程度所造成的。通常，作为幼儿来说，外界的新鲜事物对幼儿有着较强的吸引，这就代表幼儿对社会有着较大的兴趣，但是，在幼儿对社会有着浓烈的兴趣的同时，往往得不到社会的回应和认可，从而让幼儿在社会中的挥动得不到满足，不能进行自我肯定[1]。比如，有些幼儿园入园之后受到其他幼儿的排斥，或是在开展活动的时候很少有人和幼儿共同开展等等，都会导致幼儿产生焦虑
其次，亲子依恋会降低幼儿对社会的兴趣。亲子依恋通常是家庭关系的重要表现，而家庭因素是构成社会的重要因素。父母是幼儿接触的第一人，幼儿进入幼儿园就意味着幼儿会离开父母，在亲子关系和幼儿园两种关系的选择中，亲子关系明显要大于幼儿园。也就是说，在社会兴趣这个大的集合中，一切社会兴趣在幼儿看来都要小于对父母的依恋。因此，在这样的情况下，当幼儿进入幼儿园之后，瞬间就会感到孤立无援，找不到中心点，处于茫然的状态，从而产生加强的焦虑状况。
二、在社会兴趣视角下缓解幼儿心理焦虑的途径探究
1.通过家庭教育增强幼儿的社会认知
家庭教育是幼儿教育的重要场所。因此，要想学生习惯成完善的社会兴趣，主动地想要进入到社会活动中，就必须要构建安全型的亲子依恋关系。首先，幼儿的父母要作为幼儿的中心和中介，通过父母的认知向幼儿逐渐构建健全的社会认知创新开辟幼儿认识世界和接触外部社会的途径，逐渐让幼儿对外界的事物产生浓厚兴趣，并且在脱离父母的怀抱之后仍旧对社会中的一些事物产生兴趣，从而形成较为牢固的社会兴趣。只有这样，在幼儿进入幼儿园之后才会降低或是缓解幼儿的心理焦虑，从而融入到趣味性较强的多人交际和社会环境中，促进幼儿的心理健康成长。
2.构建良好的幼儿园教育环境
自从幼儿进入幼儿园之后，就意味着幼儿进入了一个新的环境，对幼儿来说这是一个新纪元。在陌生的环境的，幼儿对环境的感知以及环境本身的氛围至关重要。更重要的是要让幼儿在这个环境中感受到归属感，才能让幼儿发挥自身的机能主动融入到幼儿园的环境中，并逐渐对幼儿园的生活产生兴趣，从而逐渐降低或是消除幼儿的心理焦虑[2]。构建良好的幼儿园环境包括：首先，溫馨的校园和班级环境，让幼儿之间形成良好的友谊，构建完善的娱乐设施；其次，建立良好的师生互动关系，教师要发挥自身的引导作用，加强对幼儿的关系，加强和幼儿的沟通，让幼儿在幼儿园中感受到安全感，从而将对父母的依恋转化为对教师的依恋，逐渐消除幼儿的焦虑心理。
结语
总的来说，在社会兴趣视角下，小班幼儿入园的焦虑心理是影响又热健康成长的一大障碍，因此，相关教育工作者应该始终以社会兴趣视角为主要参照物，通过一系列的方式和手段逐渐消除幼儿的入园焦虑心理。
参考文献：
[1]刘婧语.小班幼儿入园焦虑的个案观察和评价——从霍妮焦虑理论分析[J].亚太教育，2016，15：5-6.
[2]史文秀.马斯洛需要层次理论视野下的新入园小班幼儿分离焦虑及其缓解[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2010，12：61-63.