【摘 要】
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<正>在应试教育背景下,课程知识是应付考试的机器,严重地扼杀了学生的创造性,摧残了个体的生命;在素质教育的思想中,学校又忽视了知识的学习,学生的素质并没有得到全面发展。
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<正>在应试教育背景下,课程知识是应付考试的机器,严重地扼杀了学生的创造性,摧残了个体的生命;在素质教育的思想中,学校又忽视了知识的学习,学生的素质并没有得到全面发展。本文站在生命教育的角度,试图分析知识和课程知识,以及学校生命教育的要素与意义,企图缓和知识与应试教育、知识与人的发展的矛盾,尝试让课程知识与生命对话,从而促进学生全面、个性化的发展。王策三先生在《认真对待"轻视知识"的教育思潮》一文中,对应试教育向素质教育转轨的过程进行了
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