【摘 要】
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笔者从教17年,从事班主任工作15年,期间见过各种类型的孩子,经历过很多孩子的事情,处理了很多孩子的突发事件。笔者认为不管是什么样的孩子,不管什么样的事,依靠多年的从业经
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笔者从教17年,从事班主任工作15年,期间见过各种类型的孩子,经历过很多孩子的事情,处理了很多孩子的突发事件。笔者认为不管是什么样的孩子,不管什么样的事,依靠多年的从业经验都可以得心应手地处理,但直到遇见下文这个孩子,笔者发现要学的东西很多,从中获得了一定的启示。新学期开学,我和往常一样处理日常工作:报名、发书、组织卫生、讲开学事宜……正在我讲得正起劲的时候,校长带了一个
I teach from 17 years, working in class teacher for 15 years, during which I have seen all kinds of children, experienced many children’s things, deal with many children’s emergencies. I believe that no matter what kind of child, no matter what kind of thing, relying on years of experience can be handled handy, but until the next encounter this child, I found that there are many things to learn from which received some inspiration. The new semester, I, as usual, to deal with daily work: registration, send a book, organize health, talk about school matters ... ... are I speak energetically, the principal brought a
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“教育的崇高使命就是设计和造就全面和谐发展的人。”可是不容回避的是,每个班级中总有那么一小部分学生,他们无所事事,精神空虚,对学习无兴趣,时时给班级惹乱子,给老师找麻
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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“文”与“质”之间的关系与定义,最早出自于孔子。他说:“质胜文则野,文胜质则史,文质彬彬,然后君子。”用白话文解释是:人的性格过于质朴就显得粗鲁不堪,俚俗浅鄙;人在礼仪
小学的时候,语文老师总喜欢对我们说:“同学们,你们是祖国的花朵,一定要为祖国的明天好好学习。”那时的我除了在心里想着花朵是多么美丽,我要成为花一样的孩子之外,似乎没有
教育放慢爱的脚步,这是以人为本的教育观点的充分体现。
Education slows down the pace of love, which is a full reflection of the people-centered educational perspe
摘 要:本研究旨在阐明民俗文化在中小学美术课堂教学中置入的重要性和意义。通过分析比较中外民俗文化在美术课堂教学中的置入现状,论述如何在美术课堂中充分合理置入民俗文化。民俗文化的重要性在目前国内的美术教材中涉及不够全面合理,美术教育者需要加强教材的解读和认识。民俗文化为中小学美术教学提供了丰富的资源,我国作为一个多民族国家有着丰富多样的本土民俗文化素材,利用好这些宝贵的民间美术资源意义深远。 关键