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摘要：在现代社会中，有一个永恒的话题，那就是合作与竞争。在社会关系中竞争是不可避免的，而合作同样很重要。一个人不能独立生活在社会中，而人与人之间的合作，又是我们社会生存和发展的不竭动力。在小学语文教学中，合作使老师的教学和学生的学习充满了无限的可能。成为一个善于合作的群体，能在竞争中不断提升自己的素质，同时能建设成一个生机勃勃的共赢共享的集体。
关键词：小学语文;学生合作;小组讨论;合作意识;交流经验
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-307
如今社会的发展不止有竞争这一种关系，合作意识已经慢慢的在人们脑中形成。商业中，人们常说合作共赢，在教学中同样适用。老师们要积极引导学生们发展合作意识。在上课时，要不断的引导他们组织小组讨论，互相合作，积极交流经验。合作的好处是有目共睹的，它能使学生们之间的关系更加亲密，并且是结果更加理想化。笔者通过分享自己的教学经验，希望可以给广大的教师和学生带来帮助。
一、鼓励开展小组讨论
随着年龄的增长，学生们不太愿意与他人交流。这时老师就应该发挥他们的作用，积极引导学生们合作。有时候，学生们只是需要别人去鼓励他，激励他。老师应该在教学过程中多多鼓励孩子们，多多鼓励他们开展小组讨论。让每一位学生都有发言的权利，讲出自己的观点。然后再小组讨论，总结出最满意的答案。教师应特别关注那些沉默寡言的学生，细心鼓励他们勇敢的说出自己的观点，积极发言，积极参与到小组讨论中，让每一位学生都能做到勇敢发言，积极参与，多多互动。只有这样，课堂气氛才能够活跃起来，才能学好知识点。
例如，我们在讲到小学语文一年级上册《口语交际：我说你做》这一课堂时，老师应该提前做好统计，观察每一个孩子的性格，合理分配小组进行活动。这一课时刚好是发展合作共赢意识的最好机会，教师应积极利用这个机会让学生们互动起来。分配四人一组进行口语交际，一人说出动作，一人做出动作，在由另外两人做出评判动作是否标准。几个回合之后换另外两人进行活动。这样既增加了课堂的乐趣，激起孩子们的好奇心，同时也能促进合作。当然，适当的师生互动也很必要，在学生们几轮互动之后，教师在作出总结，强调合作的重要性，必须让学生们清楚意识到，合作中缺少任意一个环节都不能运行起来。
二、激发学生合作意识
合作的意识不是凭空产生的，教师在教学过程中，一定要尽力激发学生们的合作意识，要告诉他们，合作是共赢的前提，缺少任意一个环节都不可能正常运行起来。要让他们知道互帮互助的重要性。在小学语文课堂中，教师最好在讲知识点之前，让学生们合作进行一个小活动。如果在活动进行中，有的队伍没有获得胜利。教师应该起到引导他们，耐心告诉他们为什么会输，让他们在实践活动中了解到合作的重要性，如果只是自私的行动，活动就不能顺利进行。激发学生合作意识并不是一蹴而就的，教师必须耐心的引导学生们，只有这样，才能意识到合作的深层含义。
例如，我们在进行到小学语文《荷花》这一课时时，教师要分配学生们进行小组合作，分成几组，要求一组的人将课文分角色有感情地朗诵一遍，再找其他的人进行评论，务必做到每一位学生都参与到其来。也可以在课间进行一个有奖活动，分成几组，每一组推荐另一个有繪画才能的学生上台画出荷花，再找出组中另外一人进行上色。每一组都操作完成时，由大家投票选出最优作品，给予奖励。这样既能看出大家的默契程度，也体现了合作的优势。如果上色上的不成功，就会评判影响结果，可能就得不到奖励了，教师要在最后提醒大家合作的重要性，形成合作共赢的意识。
三、课后积极交流经验
在现在的时代，越来越多的家庭都是独生子女，成长的环境没有和别的同龄的孩子交流过，所以就可能养成了孤僻，不爱交流的性格。教师要在孩子这个年龄段多多引导他们，多多关注他们。所以在某一堂课进行结束时，教师要给学生们留下课后作业，要求他们进行团队合作，每一个成员的成绩都可能会影响到团队的成绩，最后的打分也是看团队的合作能力。在下一节课进行时，教师要要求学生们按课下合作的团队就坐，团队之间互相交流合作的经验以及合作时遇到的问题，这样就增加了团队之间的互动性，并意识到合作的重要性
例如，我们在学到小学语文六年级上册《狼牙山五壮士》这一课时，教师在课堂上要求学生们进行角色扮演，课下留下课堂作业，要求他们一人收集狼牙山五壮士的英雄事迹，一人进行事迹的整理，一人进行故事的编写，并且在下堂课中朗读或演绎出来，最后进行打分。最后必须要求做的好的同学们上台发言，与大家交流他们的成功经验，最后的最后由教师做出总结点评。在小学语文课堂中，积极发言是常见，老师们一定要注意那些不常发言的学生，要积极引导他们，耐心告诉他们互动合作的重要，让他们找到合作的乐趣。
总而言之，合作在社会关系中必不可少，就是要做到鼓励学生们开展小组讨论，激发学生们的合作意识，并在课后积极交流经验。合作是个人与个人，群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动。通过学生合作，使每个成员都有一种归属感，有助于提高成员的积极性和效率，同时能增加成员之间的亲密度，做到合作共赢。
参考文献
[1]梁海霞.合作学习在小学语文教学中的应用[J].才智，2015（23）
[2]邢慧洁.浅议小学语文教学中合作学习策略的教学效果[J].科技创新导报，2014，11（34）
关键词：小学语文;学生合作;小组讨论;合作意识;交流经验
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-307
如今社会的发展不止有竞争这一种关系，合作意识已经慢慢的在人们脑中形成。商业中，人们常说合作共赢，在教学中同样适用。老师们要积极引导学生们发展合作意识。在上课时，要不断的引导他们组织小组讨论，互相合作，积极交流经验。合作的好处是有目共睹的，它能使学生们之间的关系更加亲密，并且是结果更加理想化。笔者通过分享自己的教学经验，希望可以给广大的教师和学生带来帮助。
一、鼓励开展小组讨论
随着年龄的增长，学生们不太愿意与他人交流。这时老师就应该发挥他们的作用，积极引导学生们合作。有时候，学生们只是需要别人去鼓励他，激励他。老师应该在教学过程中多多鼓励孩子们，多多鼓励他们开展小组讨论。让每一位学生都有发言的权利，讲出自己的观点。然后再小组讨论，总结出最满意的答案。教师应特别关注那些沉默寡言的学生，细心鼓励他们勇敢的说出自己的观点，积极发言，积极参与到小组讨论中，让每一位学生都能做到勇敢发言，积极参与，多多互动。只有这样，课堂气氛才能够活跃起来，才能学好知识点。
例如，我们在讲到小学语文一年级上册《口语交际：我说你做》这一课堂时，老师应该提前做好统计，观察每一个孩子的性格，合理分配小组进行活动。这一课时刚好是发展合作共赢意识的最好机会，教师应积极利用这个机会让学生们互动起来。分配四人一组进行口语交际，一人说出动作，一人做出动作，在由另外两人做出评判动作是否标准。几个回合之后换另外两人进行活动。这样既增加了课堂的乐趣，激起孩子们的好奇心，同时也能促进合作。当然，适当的师生互动也很必要，在学生们几轮互动之后，教师在作出总结，强调合作的重要性，必须让学生们清楚意识到，合作中缺少任意一个环节都不能运行起来。
二、激发学生合作意识
合作的意识不是凭空产生的，教师在教学过程中，一定要尽力激发学生们的合作意识，要告诉他们，合作是共赢的前提，缺少任意一个环节都不可能正常运行起来。要让他们知道互帮互助的重要性。在小学语文课堂中，教师最好在讲知识点之前，让学生们合作进行一个小活动。如果在活动进行中，有的队伍没有获得胜利。教师应该起到引导他们，耐心告诉他们为什么会输，让他们在实践活动中了解到合作的重要性，如果只是自私的行动，活动就不能顺利进行。激发学生合作意识并不是一蹴而就的，教师必须耐心的引导学生们，只有这样，才能意识到合作的深层含义。
例如，我们在进行到小学语文《荷花》这一课时时，教师要分配学生们进行小组合作，分成几组，要求一组的人将课文分角色有感情地朗诵一遍，再找其他的人进行评论，务必做到每一位学生都参与到其来。也可以在课间进行一个有奖活动，分成几组，每一组推荐另一个有繪画才能的学生上台画出荷花，再找出组中另外一人进行上色。每一组都操作完成时，由大家投票选出最优作品，给予奖励。这样既能看出大家的默契程度，也体现了合作的优势。如果上色上的不成功，就会评判影响结果，可能就得不到奖励了，教师要在最后提醒大家合作的重要性，形成合作共赢的意识。
三、课后积极交流经验
在现在的时代，越来越多的家庭都是独生子女，成长的环境没有和别的同龄的孩子交流过，所以就可能养成了孤僻，不爱交流的性格。教师要在孩子这个年龄段多多引导他们，多多关注他们。所以在某一堂课进行结束时，教师要给学生们留下课后作业，要求他们进行团队合作，每一个成员的成绩都可能会影响到团队的成绩，最后的打分也是看团队的合作能力。在下一节课进行时，教师要要求学生们按课下合作的团队就坐，团队之间互相交流合作的经验以及合作时遇到的问题，这样就增加了团队之间的互动性，并意识到合作的重要性
例如，我们在学到小学语文六年级上册《狼牙山五壮士》这一课时，教师在课堂上要求学生们进行角色扮演，课下留下课堂作业，要求他们一人收集狼牙山五壮士的英雄事迹，一人进行事迹的整理，一人进行故事的编写，并且在下堂课中朗读或演绎出来，最后进行打分。最后必须要求做的好的同学们上台发言，与大家交流他们的成功经验，最后的最后由教师做出总结点评。在小学语文课堂中，积极发言是常见，老师们一定要注意那些不常发言的学生，要积极引导他们，耐心告诉他们互动合作的重要，让他们找到合作的乐趣。
总而言之，合作在社会关系中必不可少，就是要做到鼓励学生们开展小组讨论，激发学生们的合作意识，并在课后积极交流经验。合作是个人与个人，群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动。通过学生合作，使每个成员都有一种归属感，有助于提高成员的积极性和效率，同时能增加成员之间的亲密度，做到合作共赢。
参考文献
[1]梁海霞.合作学习在小学语文教学中的应用[J].才智，2015（23）
[2]邢慧洁.浅议小学语文教学中合作学习策略的教学效果[J].科技创新导报，2014，11（34）