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教学内容:《语文》六年级下册习作三。
教学目标:
1.运用所学的表达方法及从其他学科学到的知识丰富习作的内容,表达真实想法,提高书面表达能力。
2.通过倾诉理想以及理想背后的故事,初步树立正确的理想观,让理想从这里起航。
教学重点:
1.树立合乎现实需要及个人特点的理想。
2.具体、生动地描述自己的理想,有条理、有层次地进行表达。
教学准备:组织学生收集以“理想”为主题的文章、诗歌、名言警句等,理解理想的内涵。
教学过程:
一、创设情境——明确理想是什么
1.从诗歌中感受理想。同学们,理想是什么,你思考过这个问题吗?老师这里有一首写理想的诗歌,大家读读。(课件出示:理想是海中的风向标,理想是高山上的雪莲, 理想是风浪中的小船,载着我驶向胜利的彼岸)
⑴师生朗诵,读出激情。⑵读了这首诗歌,你有什么话想说吗?
2.从名言中感受理想。每个人的生命都是一条小船,理想就是小船的风帆。没有了风帆,船儿如何前进?古今中外凡是有所作为的人都是因为有了远大的理想,并为之奋斗终身,才实现了自己的人生价值。你知道哪些关于理想的名言?
3.导入:刚才同学们说了很多关于理想的名人名言。是的,理想是荒原上的一粒种子,燃起生命的希望;理想是黑夜里的一盏明灯,指引前进的方向。心中有了理想,才会有努力的动力。这节课,我们就动笔写一写自己的理想吧。
4.明确习作要求:⑴自己的理想是什么?⑵为什么有这样的理想?⑶准备怎样去实现自己的理想?
【设计意图】通过诗歌、名言创设情境,不但唤起学生对理想的向往,激发倾诉的欲望,而且让他们初步明白理想是什么及理想对人生的意义。通过审读习作要求厘清习作思路,为有条理地叙述作好铺垫。
二、畅所欲言——我的理想是什么
1.回顾课文内容。本组哪篇课文给你留下了深刻的印象?为什么?
2.小结过渡:是啊,郝副营长为了实现孩子们能在灯光下学习的理想而献出了生命,他的理想朴实无华,却感人至深。敬爱的周恩来总理为了实现让国家强盛、使人民幸福的理想,不辞辛劳,彻夜工作。那么,你的理想是什么呢?谁愿意跟大家分享自己的理想?
3.畅谈理想。(教师重点引导学生明白理想是人一生的长远目标,与短期的兴趣爱好是有区别的。理想虽然没有好坏、对错、贵贱之分,但是,如果一个人的理想是对国家、对别人有益的,那么,他的人生会更有意义)
【设计意图】由回顾到畅谈,给学生留下了思考的空间,作了情感的铺垫。本组课文的引入以及聊天式的谈话会打开学生的思路,点燃畅谈理想的激情。在英雄及伟人言行的感召下,学生的理想观会产生一些无意识的调整,初步感悟到:理想与一般的兴趣是有区别的。
三、深情回忆——理想背后的故事
1.启发谈话。每个人理想的确立都有一个过程,都有一些鲜为人知的故事,甚至因为某一特殊的经历会让自己的人生理想发生变化。(介绍鲁迅理想转变的故事)同学们,不管你有什么样的理想,我想,每一个理想背后也应该有一定的原因或者一个小小的故事。让我们用心聆听,你为什么要树立这样的理想。
2.小组交流。学生畅谈故事。
3.全班交流。各小组推荐一人发言,听后简单评议,以赞赏为主。
【设计意图】“我的理想”是一个很空泛的话题,学生往往会说些大话、空话。设计“讲述理想背后的故事”这一环节,可避免陷入这样的困境,这也是丰富习作素材必须挖掘的内容,拓展了习作的外延。
四、激情叙写——理想从这里起航
1.明确实现理想的途径。一种理想,就是一个故事。有了理想,也就有了一份幸福的期待。为了实现理想,无数人为之付出了艰辛的努力,才终于成功。⑴(课件出示运动员、科学家、艺术家等奋斗成功的图片或文字资料)记得作家巴金曾说过:“理想不抛弃苦心追求的人,只要不停止追求,就终有实现理想的那一天。”那么,为了实现理想,我们应该怎么做呢?⑵同桌交流。⑶指名交流。
2.各自抒写理想。同学们,此时此刻,理想的鲜花一定在你的心中绽放,拿起你手中的笔,以“我的理想”为题,写下你心中的理想,别忘了重点介绍理想背后的故事和你准备为之付出的努力,可以试着运用学过的表达方法。
【设计意图】设计用名人成功的案例和故事来提升学生对实现理想的理解,加深对如何实现理想的理解,深化了习作的内涵。(作者单位:江西省九江市长虹小学)■
教学目标:
1.运用所学的表达方法及从其他学科学到的知识丰富习作的内容,表达真实想法,提高书面表达能力。
2.通过倾诉理想以及理想背后的故事,初步树立正确的理想观,让理想从这里起航。
教学重点:
1.树立合乎现实需要及个人特点的理想。
2.具体、生动地描述自己的理想,有条理、有层次地进行表达。
教学准备:组织学生收集以“理想”为主题的文章、诗歌、名言警句等,理解理想的内涵。
教学过程:
一、创设情境——明确理想是什么
1.从诗歌中感受理想。同学们,理想是什么,你思考过这个问题吗?老师这里有一首写理想的诗歌,大家读读。(课件出示:理想是海中的风向标,理想是高山上的雪莲, 理想是风浪中的小船,载着我驶向胜利的彼岸)
⑴师生朗诵,读出激情。⑵读了这首诗歌,你有什么话想说吗?
2.从名言中感受理想。每个人的生命都是一条小船,理想就是小船的风帆。没有了风帆,船儿如何前进?古今中外凡是有所作为的人都是因为有了远大的理想,并为之奋斗终身,才实现了自己的人生价值。你知道哪些关于理想的名言?
3.导入:刚才同学们说了很多关于理想的名人名言。是的,理想是荒原上的一粒种子,燃起生命的希望;理想是黑夜里的一盏明灯,指引前进的方向。心中有了理想,才会有努力的动力。这节课,我们就动笔写一写自己的理想吧。
4.明确习作要求:⑴自己的理想是什么?⑵为什么有这样的理想?⑶准备怎样去实现自己的理想?
【设计意图】通过诗歌、名言创设情境,不但唤起学生对理想的向往,激发倾诉的欲望,而且让他们初步明白理想是什么及理想对人生的意义。通过审读习作要求厘清习作思路,为有条理地叙述作好铺垫。
二、畅所欲言——我的理想是什么
1.回顾课文内容。本组哪篇课文给你留下了深刻的印象?为什么?
2.小结过渡:是啊,郝副营长为了实现孩子们能在灯光下学习的理想而献出了生命,他的理想朴实无华,却感人至深。敬爱的周恩来总理为了实现让国家强盛、使人民幸福的理想,不辞辛劳,彻夜工作。那么,你的理想是什么呢?谁愿意跟大家分享自己的理想?
3.畅谈理想。(教师重点引导学生明白理想是人一生的长远目标,与短期的兴趣爱好是有区别的。理想虽然没有好坏、对错、贵贱之分,但是,如果一个人的理想是对国家、对别人有益的,那么,他的人生会更有意义)
【设计意图】由回顾到畅谈,给学生留下了思考的空间,作了情感的铺垫。本组课文的引入以及聊天式的谈话会打开学生的思路,点燃畅谈理想的激情。在英雄及伟人言行的感召下,学生的理想观会产生一些无意识的调整,初步感悟到:理想与一般的兴趣是有区别的。
三、深情回忆——理想背后的故事
1.启发谈话。每个人理想的确立都有一个过程,都有一些鲜为人知的故事,甚至因为某一特殊的经历会让自己的人生理想发生变化。(介绍鲁迅理想转变的故事)同学们,不管你有什么样的理想,我想,每一个理想背后也应该有一定的原因或者一个小小的故事。让我们用心聆听,你为什么要树立这样的理想。
2.小组交流。学生畅谈故事。
3.全班交流。各小组推荐一人发言,听后简单评议,以赞赏为主。
【设计意图】“我的理想”是一个很空泛的话题,学生往往会说些大话、空话。设计“讲述理想背后的故事”这一环节,可避免陷入这样的困境,这也是丰富习作素材必须挖掘的内容,拓展了习作的外延。
四、激情叙写——理想从这里起航
1.明确实现理想的途径。一种理想,就是一个故事。有了理想,也就有了一份幸福的期待。为了实现理想,无数人为之付出了艰辛的努力,才终于成功。⑴(课件出示运动员、科学家、艺术家等奋斗成功的图片或文字资料)记得作家巴金曾说过:“理想不抛弃苦心追求的人,只要不停止追求,就终有实现理想的那一天。”那么,为了实现理想,我们应该怎么做呢?⑵同桌交流。⑶指名交流。
2.各自抒写理想。同学们,此时此刻,理想的鲜花一定在你的心中绽放,拿起你手中的笔,以“我的理想”为题,写下你心中的理想,别忘了重点介绍理想背后的故事和你准备为之付出的努力,可以试着运用学过的表达方法。
【设计意图】设计用名人成功的案例和故事来提升学生对实现理想的理解,加深对如何实现理想的理解,深化了习作的内涵。(作者单位:江西省九江市长虹小学)■