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教材中的跨文化内容很大程度上影响着跨文化交际能力培养目标的达成。文章对义务教育阶段人教版英语教材从跨文化内容在教材中的呈现方式、文化类型、来源国家等层面进行分析,发现其具有文化内容分布不均衡、较为浅显过时、文化来源单一的特点。提出教材可以从增强文化内容语境化,活动设计个人化和多样化等反面改进的建议。