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本文介绍了如何基于MOOC翻转“用Python玩转数据”课程的课前、课堂和课后的实施方式，同时探讨了如何保证多个专业且基础差异很大的学生在同一课堂中最大限度地学会用Python玩转数据。通过实施效果来看，目前使用的方法已经可以较好地提高学生的主动学习能力、学习兴趣和热情以及问题求解能力，通过多方位的设计，不同学科之间的差异也成为了优势，学生之间有了更多相互学习的机会。后续将深入分析各项课程数据，以此为依据进行课程迭代和教学学术研究，以不断提升的课程质量回馈学生。