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高校学生纷繁的学习课程表现为时间紧、任务重的特点,学生在大量的信息中如何快速掌握有价值的信息,需要互联网思维来解答。以《工程化学基础》教学为例,利用互联网思维重塑教学内容、建立激励制度和构建教学生态模式,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,取得良好的效果。
高校教学中的互联网思维探析
【摘 要】
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高校学生纷繁的学习课程表现为时间紧、任务重的特点,学生在大量的信息中如何快速掌握有价值的信息,需要互联网思维来解答。以《工程化学基础》教学为例,利用互联网思维重塑
【机 构】
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华东交通大学材料科学与工程学院
【出 处】
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黑龙江科学
【发表日期】
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2017年15期
【基金项目】
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江西省教育厅科学技术研究项目青年项目（GJJ150489）, 江西省青年科学基金项目（20171BAB213002）
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