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在初中阶段,诗歌教学一直是难点。怎样引导学生将诗歌读懂、读好,这应该是每一位语文教师的自觉追求。在近期开展的《古诗三首》（蝉、孤雁、鹧鸪）赏析活动中,笔者进行了一番全新的尝试。以往,我们习惯于将这三首诗逐一分析,先从字面上了解蝉、孤雁、鹧鸪的特性,然后直接点明这几首诗歌的共同特色——托物言志,最后要求学生记录下诗人们借以抒发的志向。