都说眼睛是心灵的窗户，教师的眼睛更有它的特殊功能。
　　在教学生活中，我们经常看到有些教师常不由自主的带着郁闷、焦虑、烦躁的心情进课堂，这眼睛没有了微笑，它给学生一种压抑、恐慌的心情，妨碍了师生间知识与情感的交流，更谈不上师生间心灵的沟通与交换。
　　曾有一个学生给我提过一个意见：老师，您讲课有个不好习惯，两眼总是看坐在中间的那部分学生，而我因成绩差与中间座位无缘，总是坐在后排和教室的某个角落。二年来，我从未得到您的目光的光顾，得不到您的鼓励、赞赏的目光，好像老师您根本就不关心我们。因此，我对您的课也就越来越不感兴趣啦！成绩也一天天退下来……
　　这件事，虽说过去许多年了，但现在回想起来仍觉惭愧。
　　是呵，教师一个目光的暗示与关照，就能唤醒学生潜在的自尊自信，就能激活他们的学习激情，就能使他们的学习走向成功。
　　目前在不少学校学生座位的编排都是老师依据学生的家庭背景，学习优劣等因素安排的。家庭背景好，学习成绩优的学生都被教师安排在教室前排和中间部分就座。而弱势群体的孩子和差生则被安排在教室的后面或四角。这样，导致了全体授课教师把教学目光集中在少数学生身上，而使那些弱势群体学生长期得不到老师的关注，也导致了这些学生学习效率低下。同时也剥夺了这部分学生参与教学的权利，使得我们的教育不公平。说得实际一点，一个教师教学目光的狭隘也是一个教育者的失职。为此，我希望我们新上任的教育工作者不要像我们这一代人，做教育不公的忏悔者。
　　学生的学习是为了什么？现在人们已完成了从贫穷到富裕的生活命运改造，学生们已不愁吃，不愁穿。他们究竟还想什么？他们每天不知如何打发时间过日子？不知学习那些科目在生活中究竟有什么用？也不知怎样玩，才能玩得有益趣？
　　我们读书12年，就仅仅是为了一次高考考试吗?
　　我们的基础与个性只宜学语文、体育、音乐、美术、电脑……为什么偏要把数理化这些我们一见头就昏眼就花的科目捆绑在一起呢?
　　在网上我们看到：德国、法国、瑞士等发达国家，大学生也仅占人口的30％左右。再据联合国教科文资料显示，人生在职职业需要大学文化的人也不会超过三分之一，社会真正需要的是大量职业技术人才。然而，我们高中教育中的技能教育在哪里?
　　学生的这些困惑，不能说不现实，不能不说已刺到了中国教育的病痛。
　　因此，教师的双眼不应停留在教材上，而应关注我们的社会，关注我们的教育现实，更应关注我们的教育对象。让我们的教育真正回归到社会生活，回归到学生的所需所求。让我们的孩子真正看到学习的意义所在。
　　那么，今天学生的学习目标是什么呢?我个人认为，应该是为全面提高人的生命质量而快乐地学习。
　　所以，教师智慧的双眼就是要让今天的知识作为一个火种，去点燃每一个学生内在的智慧的熊熊火焰，让他们学会诗意地生活，教会他们如何更好地将自己融入今天面对的这个社会。从而激发他们的想像力，使其思维不至于被束缚和停留在个别之物和特定处境之中，引导他们进入本质性、语境性的意义领域，进入思想的姿态，在思考和辨析中提高判断能力、处事能力，以至达到更高的心灵境界。