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<正>解读文本是构建学生、教师、文本三者有效对话的重要前提,只有通过反复地阅读教材、查阅资料,渐渐“入境始与亲”,并有“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”豁然开朗的经历,教师才能准确、正确地把握理解教材。最终才能让学生在对文本的真正参与、真情体验、真切感悟的基础上,完成对文本阅读的再创造。
浅谈教师解读文本策略
【摘 要】
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<正>解读文本是构建学生、教师、文本三者有效对话的重要前提,只有通过反复地阅读教材、查阅资料,渐渐“入境始与亲”,并有“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”豁然开朗的经历,
【机 构】
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浙江省宁波市江东中心小学,浙江省宁波市江东中心小学 315000,315000
【出 处】
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上海教育科研
【发表日期】
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2007年01期
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