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过去语文教学中，受应试教育的影响，片面追求“唯一答案”的“一元解读”已成为阅读教学中的主要价值取向。《语文课程标准》明确指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文熏陶的感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也尊重学生在学习过程中的独特体验。”课标强调了阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。我们在阅读教学中，确立新的阅读价值观，也就是南“一元解读”转变为“多元解读”。