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当前，高师院校美学课程教学处于一种进退两难的尴尬境地。这一处境既受制于美学理论本身的“高深”，使学生产生畏难情绪，叉受制于教师在教材处理、教学组织等方面的引导不当。因此，教师一方面要注重传统美学资源的开发，培养学生对于中国古典美学思想的领悟能力，结合艺术作品欣赏，提高学生的艺术鉴赏能力；另一方面要将美学课程教育与对学生道德情操的陶冶有效结合起来，辅以生活情景中的图景描述和分析，利用课程教学的感染来激发学生的学习兴趣，提高学生的美学理论素养和对美的鉴赏力，进而升华学生的人生境界。