【摘 要】
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数字全球化是全球化的一种特殊形态，当前正在进一步快速发展，具体表现为数字技术全面融入经济、社会等领域，虚拟世界与现实世界的联系更加紧密。相比于传统形态的全球化，数字全球化发展更迅速、更深入、更广泛、更直接。世界百年未有之大变局下数字全球化与再全球化相互激荡，二者互为动力、互相助力。数字全球化推动数字技术的竞争与升级，推动数字产业的普及与传统产业数字化转型，推动全球数字能力的提升。数字全球化为中国引
【基金项目】
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国家社会科学基金重大项目“百年变局下全球化进路与人类命运共同体构建研究”阶段性成果,项目编号：21＆ZD172；
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数字全球化是全球化的一种特殊形态，当前正在进一步快速发展，具体表现为数字技术全面融入经济、社会等领域，虚拟世界与现实世界的联系更加紧密。相比于传统形态的全球化，数字全球化发展更迅速、更深入、更广泛、更直接。世界百年未有之大变局下数字全球化与再全球化相互激荡，二者互为动力、互相助力。数字全球化推动数字技术的竞争与升级，推动数字产业的普及与传统产业数字化转型，推动全球数字能力的提升。数字全球化为中国引领再全球化创造了机遇、提供了平台，在数字技术、数字产业、数字能力三个维度为中国引领再全球化赋能。未来，中国应当以人民为中心，通过提高人民的数字利益，以构筑美好的数字生活新图景为根本目标，积极推进数字全球化，推动开放、包容、普惠、平衡、共赢的再全球化进程。
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在素质教育不断深入的新时代下,中小学德育必须结合学校的自身特点和学生的现实状况,积极开拓新视野,探讨新途径,努力实现具有新时代中国特色社会主义的立德树人,让学生成长为时代需要的复合型青少年。为此,笔者综合多种研究方法,在简单分析了新时代下中小学德育现状之后,给出了角色扮演、问题探究、情景模拟、榜样教学、联系生活五个策略。
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