平等对话有效生成——小学语文阅读教学中师生对话的观察与思考

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“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.”因此,教师在教学过程中应当打破传统的“讲读”模式,强化学生的“自主阅读”意识,保证学生在语文课堂上有足够的时间进行读书和思考.换一个角度说,学生阅读课文必须有“自己的心得~提出自己的看法和疑问”.只有通过亲自阅读,亲自感知,亲自思考,才能真正积累知识,感悟事理,进而受到美的熏陶.阅读教学从过程的角度考察应该是对话状态.
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