夏季的一个傍晚，天色很好。我出去散步，在一片空地上，看见一个10岁左右的小男孩儿和一位妇女。那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只离他有七八米远的立在地上的瓶。那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我便站在他身后不远，看他打那瓶子，因为我还没有见过弹弓打得这么差的孩子！那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。那孩子便把石子放在皮套里，打出去，然后再接一颗。从那位妇女的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。
　　那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还在不停地打。
　　我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打好吗？”
　　男孩儿停住了，但还是看着瓶子的方向。
　　他母亲对我笑了一笑：“不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说：“他看不见。
　　我怔住了。
　　半晌，我喃喃地说：“噢……对不起！但为什么？”“别的孩子都这么玩儿。”“呃……”我说，“可是他……怎么能打中呢？”
　　“我告诉他，总会打中的，”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”
　　我沉默了。
　　过了很久，那个男孩儿的频率逐渐慢了下来，他已经累了。
　　他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子，微笑着，只是递石子的节奏也慢了下来。
　　我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向旁边移一点儿，打一弹，再移一点儿，然后再慢慢移回来。
　　他只知道大致的方向啊！
　　那由皮套发出的“噼啪”声和石子落在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。对那孩子来说，黑夜和白天没有什么区别。
　　又过了很久，夜色笼罩下来，我已看不清那瓶子的轮廓了。
　　我想，看来今天他打不中了。犹豫了一下，我对他们说了声“再见”，便转身往回走去。
　　走出不远，身后便传来一声清脆的瓶子的碎裂声。
　　选自《小学阅读指南》