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[摘 要] 随着经济的发展和社会的进步，高校职业技术教育迎来了发展的春天，不仅促进了经济的发展，还为更多学生提供了继续受教育的机会。随着国家“一带一路”、新型城镇化、中国制造2025等相关政策的实施，高校职业技术教育人才培养计划和模式面临严峻的挑战，原有的人才培养模式由于过于僵化和陈旧已经不能适应市场需求，制定科学的人才培养模式势在必行。对新形势下高校职业技术教育人才培养进行了重点探究，希望为高校职业技术教育人才培养提供崭新的发展方向。
[关 键 词] 新形势；高校；职业技术教育；人才培养
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）10-0047-01
一、人才培养模式概述
所谓人才培养模式是指为了实现人才培养目标而采取的培养手段和培养方式，采取这些措施应遵循一定的指导原则即科学的教育理念和教育方针。人才培养模式包括的内容众多，如教学模式、课时设置、教学环节制定等，如何科学地设计这些内容，使其更具系统性、理论性，形成学校自身的风格和特征是现阶段各大院校工作的重心。只有解决了上述问题，才能更好地回答“什么是人才培养”“培养什么样人才”“如何培养人才”等一系列问题。高校职业技术教育与普通高校教育存在着显著的不同，涉及内容也更为复杂，此时，如果仍照搬其他高校人才培养模式，则会“水土不服”。因此，新形势下，高校职业技术教育应转变传统的思想，根据自己的学校特点、社会的实际需要、社会发展走向来创新人才培养模式，通过对培养目标、教学计划、社会实践、教学反馈等方面的全面规划和调整，来实现向社会输送实用型、创新型人才的目的。
二、新形势下高校职业技术教育人才培养途径
（一）“一带一路”倡议下，积极推进“引进来”和“走出去”战略
2017年5月14日至15日，“一带一路”高峰论坛在北京召开。如何为“一带一路”培养一大批优秀的人才，成为人们关注的焦点之一。“一带一路”倡议提出后，我国的人才培养体系出现了巨大的变化，开始向立体化、复合型人才发展。为了适应社会这一发展趋势，各大高校开始转变思路，致力于为“一带一路”倡议作出自己的贡献，为其输送更多高精尖人才。高校职业技术教育作为教育的重要组成部分，担负着培养技能人才的重任，因此，在这崭新的时刻，应不断调整自己的人才培养模式，以响应“一带一路”倡议。在具体的实施过程中，可从以下几个方面着手：一方面，将学校的发展与国家蓝图实施相结合，不应只顾着埋头发展，而应该多抬头看看方向，通过与国际合作组织的交流，来推动职业教育“引进来”。所谓“引进来”是指广泛借鉴国外职业教育的先进理念和有益经验，加强职业教育的重点领域如职业教育治理体系、课程教学体系等体系与国外相关体系的对接，在一些关键环节形成一批互联互通合作项目，目前适合开展的项目主要包括职业教育人才培养、国际化教师队伍打造、实习实训基地的建设等。通过上述措施，来开阔视野，创新高校职业技术教育的发展思路，解决困扰我国职业教育发展中的瓶颈问题。另一方面，实施“走出去”战略。高校职业技术学校要“主动出击”，发挥在教育体系中的人才支撑作用，通过加强和沿线国家的交流，促进双方在合作中共同进步。在高校职业技术教育实施“走出去”战略时，应本着互惠互利的态度，在帮助合作国发展职业教育的基础上，为我国企业和产品“走出去”奠定扎实的基础。在此基础上，也要帮助合作国培养出国际通用的技术技能人才，实现彼此的互利互赢。
（二）构建新型城镇化背景下的高技能人才培养模式
随着城镇化进程的加快，高技能人才短缺现象日益严重。基于此，转变现有的人才培养模式势在必行。在新形势下，人才培养目标应围绕“高技能”展开，从构建多元合作机制、优化课程设置着手，来构建新型城镇化背景下的高技能人才培养模式。
（三）采取多种方式，提高技能型人才素质
随着经济全球化步伐的加快，中国在世界经济舞台中发挥了越来越重要的作用，“中国制造”成为世界品牌的一大趋势。在新形势下，中国应从“制造大国”走向“制造强国”。为了实现这一目标，就需要从劳动者的职业技能培养方面着手。目前，我国技能人才增长迅速，已达到1.65亿人。纵观这些技能人才，发现其存在着诸多的问题，如技能人才的素质、规模、结构无法满足经濟社会发展需求，制造业整体仍处于较低的水平，有人形象地将其称为“向人口要红利”。想要改变这一现状，就需要从以下几个方面着手：一方面，大力发展高校职业技术教育人才培养，通过校企合作，制订教学计划、编写培训课程、制定考核方式等进行定向型人才培养。除此之外，校企可通过加强实习实训基地建设，增强学生的实践技能。另一方面，完善高校职业技术教育技能鉴定运行机制。高校管理者在完善该机制时，应遵循公开、公平、公正的原则，灵活采用多种方式对从业人员进行综合考评，以不断激励他们提高自己的专业技术水平和职业素养，达到规范职业行为，促进行业健康、持续发展的目标。
三、小结
综上所述，新形势下高校职业技术教育人才培养具有重要意义，不仅可以促进高校职业技术教育的可持续健康发展，还达到了规范学生职业行为，提高其专业技术水平和职业素养的目标，值得高校在教学中实施和推广。
[关 键 词] 新形势；高校；职业技术教育；人才培养
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）10-0047-01
一、人才培养模式概述
所谓人才培养模式是指为了实现人才培养目标而采取的培养手段和培养方式，采取这些措施应遵循一定的指导原则即科学的教育理念和教育方针。人才培养模式包括的内容众多，如教学模式、课时设置、教学环节制定等，如何科学地设计这些内容，使其更具系统性、理论性，形成学校自身的风格和特征是现阶段各大院校工作的重心。只有解决了上述问题，才能更好地回答“什么是人才培养”“培养什么样人才”“如何培养人才”等一系列问题。高校职业技术教育与普通高校教育存在着显著的不同，涉及内容也更为复杂，此时，如果仍照搬其他高校人才培养模式，则会“水土不服”。因此，新形势下，高校职业技术教育应转变传统的思想，根据自己的学校特点、社会的实际需要、社会发展走向来创新人才培养模式，通过对培养目标、教学计划、社会实践、教学反馈等方面的全面规划和调整，来实现向社会输送实用型、创新型人才的目的。
二、新形势下高校职业技术教育人才培养途径
（一）“一带一路”倡议下，积极推进“引进来”和“走出去”战略
2017年5月14日至15日，“一带一路”高峰论坛在北京召开。如何为“一带一路”培养一大批优秀的人才，成为人们关注的焦点之一。“一带一路”倡议提出后，我国的人才培养体系出现了巨大的变化，开始向立体化、复合型人才发展。为了适应社会这一发展趋势，各大高校开始转变思路，致力于为“一带一路”倡议作出自己的贡献，为其输送更多高精尖人才。高校职业技术教育作为教育的重要组成部分，担负着培养技能人才的重任，因此，在这崭新的时刻，应不断调整自己的人才培养模式，以响应“一带一路”倡议。在具体的实施过程中，可从以下几个方面着手：一方面，将学校的发展与国家蓝图实施相结合，不应只顾着埋头发展，而应该多抬头看看方向，通过与国际合作组织的交流，来推动职业教育“引进来”。所谓“引进来”是指广泛借鉴国外职业教育的先进理念和有益经验，加强职业教育的重点领域如职业教育治理体系、课程教学体系等体系与国外相关体系的对接，在一些关键环节形成一批互联互通合作项目，目前适合开展的项目主要包括职业教育人才培养、国际化教师队伍打造、实习实训基地的建设等。通过上述措施，来开阔视野，创新高校职业技术教育的发展思路，解决困扰我国职业教育发展中的瓶颈问题。另一方面，实施“走出去”战略。高校职业技术学校要“主动出击”，发挥在教育体系中的人才支撑作用，通过加强和沿线国家的交流，促进双方在合作中共同进步。在高校职业技术教育实施“走出去”战略时，应本着互惠互利的态度，在帮助合作国发展职业教育的基础上，为我国企业和产品“走出去”奠定扎实的基础。在此基础上，也要帮助合作国培养出国际通用的技术技能人才，实现彼此的互利互赢。
（二）构建新型城镇化背景下的高技能人才培养模式
随着城镇化进程的加快，高技能人才短缺现象日益严重。基于此，转变现有的人才培养模式势在必行。在新形势下，人才培养目标应围绕“高技能”展开，从构建多元合作机制、优化课程设置着手，来构建新型城镇化背景下的高技能人才培养模式。
（三）采取多种方式，提高技能型人才素质
随着经济全球化步伐的加快，中国在世界经济舞台中发挥了越来越重要的作用，“中国制造”成为世界品牌的一大趋势。在新形势下，中国应从“制造大国”走向“制造强国”。为了实现这一目标，就需要从劳动者的职业技能培养方面着手。目前，我国技能人才增长迅速，已达到1.65亿人。纵观这些技能人才，发现其存在着诸多的问题，如技能人才的素质、规模、结构无法满足经濟社会发展需求，制造业整体仍处于较低的水平，有人形象地将其称为“向人口要红利”。想要改变这一现状，就需要从以下几个方面着手：一方面，大力发展高校职业技术教育人才培养，通过校企合作，制订教学计划、编写培训课程、制定考核方式等进行定向型人才培养。除此之外，校企可通过加强实习实训基地建设，增强学生的实践技能。另一方面，完善高校职业技术教育技能鉴定运行机制。高校管理者在完善该机制时，应遵循公开、公平、公正的原则，灵活采用多种方式对从业人员进行综合考评，以不断激励他们提高自己的专业技术水平和职业素养，达到规范职业行为，促进行业健康、持续发展的目标。
三、小结
综上所述，新形势下高校职业技术教育人才培养具有重要意义，不仅可以促进高校职业技术教育的可持续健康发展，还达到了规范学生职业行为，提高其专业技术水平和职业素养的目标，值得高校在教学中实施和推广。