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在数学课堂的实际教学中,很多老师会遇到这样 的问题:课前精心准备好教学过程,课上反复强调重难点,课后 耐心地为学生作业纠错,可学生还是无法将知识牢记掌握,同 样的错误还是反复再犯,造成这一切的罪魁祸首是我们的教学 设计没了趣味性和吸引力吗?为了唤起小学生学习数学的兴 趣,教师在构建趣味的数学课堂时,需要机智地运用多元化模 式打造趣味的数学课堂。