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摘要：高职院校教学资源库建设是高校信息化建设的重要内容。为了提高动漫专业的教育教学质量，促进动漫类专业建设，通过分析我国高校动漫专业目前教育现状，研究影视动画教学资源库建设的内容和实施步骤，探讨资源库的基本建构、资源的收集途径、设计实现了动漫专业教学资源库，为动漫类专业的人才培养提供支持对动漫类专业建设有一定的指导意义。
关键词：高职教育；动漫专业；教学资源库
一、影视动画教学资源库建建设研究
高职动漫专业教学资源库建设需要结合院校自身的特点，构建具有动漫类专业特色的教学资源库，具有很强的实践性，主要研究内容包括教学资源库总体框架设计、教学资源库内容建设和教学资源库管理平台构建等方面。
1.教学资源库总体框架设计
结合行业标准，分析动漫类企业对动画从业人员的人才定位和技能要求。制定动画专业人才培养方案，形成并完善兼具全国普适性和区域特色性的相关专业标准，并實时更新：根据动画专业人才培养方案，设置由专业核心课程、专业支撑课程、职业 拓展课程、区域特色课程等构成的动画专业课程体系 ：依据专业课程体系，建设教学资源库内容，主要包括专业建设、课程资源、文献资源、图片资源、音效资源、视频资源、电子教材等资源库内容；构建教学资源库管理平台，主要包括用户管理、交流互动以及资源建设等功能模块。
2.教学资源库内容
专业建设资源库主要包括专业介绍、专业目标、专业标准、培养方案、课程体系、实训基地管理制度、顶岗实习实施及管理制度等资源。课程资源库主要包括课程介绍、教学大纲、授课计划、实训项目、课程作业、考核评价、作品方案、实训指导、优秀教案、教学课件、应用案例、习题库、试题库、作品库等资源。文献资源库主要包括动画史料、学术论文、专业期刊、研究报告、专著、大事记录、政策法规等资源。图片资源库主要包括与动画创作相关的各类图片，如人物类、动物类、植物类、风景类、绘画过程类、科技类、建筑类等资源。音效资源库主要包括与动画创作相关的各类音效，如人物类、动物类、歌曲类、背景类、乐器类、体育类、自然类等资源。视频资源库主要包括经典动画片、动画连续剧、实验短片、教学录像、网络动画、FLASH作品等资源。电子教材资源库主要包括理论教材、实训教材、实训指导书、教学参考、特色资源等内容。
二、影视动画教学资源库的一体化设计
资源库的建设应遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的思路，按照“能学、辅教”的要求，资源制作与资源使用并重，联系省内外的院校和企业，共建国内知名、省内一流的动漫制作技术专业群教学资源库。建设一体化设计动漫制作技术专业群教学资源库，适应数字影视动画相关岗位和典型工作任务需求，以动漫制作技术专业、数字媒体应用专业和影视多媒体技术等相关专业的核心课程和从事数字影视动画岗位的技能训练模块为重点。
建立基于“专业基础课平台+岗位群课程平台+岗位方向课程平台”的分层分类课程体系，为分层分类教学提供可选择的平台和模块。专业基础课平台开设以艺术素养培养和基础技能培养为核心的专业基础课；岗位群课程平台开设和专业岗位相近的相关课程，课程更加细化，学生可以根据专业选择相应课程进行学习；岗位方向课程平台开设和专业岗位和工作任务相应的课程，根据职业岗位模型和职业标准，开设岗位方向模块课程。按照专业设置和产业需求对接，课程内容与职业标准对接、教学过程和生产过程对接的要求，提升学生的核心竞争力，培养适合企业的高水平专业人才。
三、影视动画教学资源库建设实践
根据动画专业教学资源库的建设方案，教学资源库建设主要包括教学资源库 内容建设和教学资源库管理平台构建与维护两个方面。教学资源库内容建设主要分为前期的资源收集整理、中期的资源转换人库以及后期的资源维护与管理等；教学资源库管理平台构建则包括用户管理平台构建和资源上传下载、审核评价、检索维护等管理平台建设。
1.教学资源库内容建设
结合动画专业的课程特点，其教学资源主要以文字、图片、音频、视频、动画等形式表现。因此，为了统一资源风格，便于资源管理维护，对各类资源的格式、规格作统一规定，制订资源标准。按照标准收集、整理原始素材，形成教学资源。教学资源主要通过网络下载、自行创作、直接购买等途径收集。首先，利用互联网，在中国动画网、火星时代等动画类网站和设计在线、视觉中国等综合设计类网站上大量下载 内容丰富的免费资源。其次，利用作品创作工作室，承接动漫类研究项目，通过灵活多变的形式，带动师生加大自行创作力度，不断积累、充实和完善教学资源。最后，对于制作难度大、使用频率高、网络难以下载的教学资源，可根据教学需求，加大经费投入。
2.教学资源库管理平台建设
根据教学资源库管理平台的功能需求，利用ASP技术，结合后台数据库，完成用户管理、答疑讨论、在线测试和资源上传下载、审核评价、检索维护等管理功能，为教学资源库的使用、推广和更新提供技术支持。
四、结语
通过分析高职动漫专业目前教育现状，研究了动画专业共享型教学资源库建设 的内容和实施步骤，探讨了资源库的基本建构、资源的收集途，设计实现了动画专业共享型教学资源库，打破了传统教学方式中时间和空问的限制，为更好地开展动画专业教学活动提供了有力的支持，但资源库的持续完善发展有待进一步研究。
关键词：高职教育；动漫专业；教学资源库
一、影视动画教学资源库建建设研究
高职动漫专业教学资源库建设需要结合院校自身的特点，构建具有动漫类专业特色的教学资源库，具有很强的实践性，主要研究内容包括教学资源库总体框架设计、教学资源库内容建设和教学资源库管理平台构建等方面。
1.教学资源库总体框架设计
结合行业标准，分析动漫类企业对动画从业人员的人才定位和技能要求。制定动画专业人才培养方案，形成并完善兼具全国普适性和区域特色性的相关专业标准，并實时更新：根据动画专业人才培养方案，设置由专业核心课程、专业支撑课程、职业 拓展课程、区域特色课程等构成的动画专业课程体系 ：依据专业课程体系，建设教学资源库内容，主要包括专业建设、课程资源、文献资源、图片资源、音效资源、视频资源、电子教材等资源库内容；构建教学资源库管理平台，主要包括用户管理、交流互动以及资源建设等功能模块。
2.教学资源库内容
专业建设资源库主要包括专业介绍、专业目标、专业标准、培养方案、课程体系、实训基地管理制度、顶岗实习实施及管理制度等资源。课程资源库主要包括课程介绍、教学大纲、授课计划、实训项目、课程作业、考核评价、作品方案、实训指导、优秀教案、教学课件、应用案例、习题库、试题库、作品库等资源。文献资源库主要包括动画史料、学术论文、专业期刊、研究报告、专著、大事记录、政策法规等资源。图片资源库主要包括与动画创作相关的各类图片，如人物类、动物类、植物类、风景类、绘画过程类、科技类、建筑类等资源。音效资源库主要包括与动画创作相关的各类音效，如人物类、动物类、歌曲类、背景类、乐器类、体育类、自然类等资源。视频资源库主要包括经典动画片、动画连续剧、实验短片、教学录像、网络动画、FLASH作品等资源。电子教材资源库主要包括理论教材、实训教材、实训指导书、教学参考、特色资源等内容。
二、影视动画教学资源库的一体化设计
资源库的建设应遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的思路，按照“能学、辅教”的要求，资源制作与资源使用并重，联系省内外的院校和企业，共建国内知名、省内一流的动漫制作技术专业群教学资源库。建设一体化设计动漫制作技术专业群教学资源库，适应数字影视动画相关岗位和典型工作任务需求，以动漫制作技术专业、数字媒体应用专业和影视多媒体技术等相关专业的核心课程和从事数字影视动画岗位的技能训练模块为重点。
建立基于“专业基础课平台+岗位群课程平台+岗位方向课程平台”的分层分类课程体系，为分层分类教学提供可选择的平台和模块。专业基础课平台开设以艺术素养培养和基础技能培养为核心的专业基础课；岗位群课程平台开设和专业岗位相近的相关课程，课程更加细化，学生可以根据专业选择相应课程进行学习；岗位方向课程平台开设和专业岗位和工作任务相应的课程，根据职业岗位模型和职业标准，开设岗位方向模块课程。按照专业设置和产业需求对接，课程内容与职业标准对接、教学过程和生产过程对接的要求，提升学生的核心竞争力，培养适合企业的高水平专业人才。
三、影视动画教学资源库建设实践
根据动画专业教学资源库的建设方案，教学资源库建设主要包括教学资源库 内容建设和教学资源库管理平台构建与维护两个方面。教学资源库内容建设主要分为前期的资源收集整理、中期的资源转换人库以及后期的资源维护与管理等；教学资源库管理平台构建则包括用户管理平台构建和资源上传下载、审核评价、检索维护等管理平台建设。
1.教学资源库内容建设
结合动画专业的课程特点，其教学资源主要以文字、图片、音频、视频、动画等形式表现。因此，为了统一资源风格，便于资源管理维护，对各类资源的格式、规格作统一规定，制订资源标准。按照标准收集、整理原始素材，形成教学资源。教学资源主要通过网络下载、自行创作、直接购买等途径收集。首先，利用互联网，在中国动画网、火星时代等动画类网站和设计在线、视觉中国等综合设计类网站上大量下载 内容丰富的免费资源。其次，利用作品创作工作室，承接动漫类研究项目，通过灵活多变的形式，带动师生加大自行创作力度，不断积累、充实和完善教学资源。最后，对于制作难度大、使用频率高、网络难以下载的教学资源，可根据教学需求，加大经费投入。
2.教学资源库管理平台建设
根据教学资源库管理平台的功能需求，利用ASP技术，结合后台数据库，完成用户管理、答疑讨论、在线测试和资源上传下载、审核评价、检索维护等管理功能，为教学资源库的使用、推广和更新提供技术支持。
四、结语
通过分析高职动漫专业目前教育现状，研究了动画专业共享型教学资源库建设 的内容和实施步骤，探讨了资源库的基本建构、资源的收集途，设计实现了动画专业共享型教学资源库，打破了传统教学方式中时间和空问的限制，为更好地开展动画专业教学活动提供了有力的支持，但资源库的持续完善发展有待进一步研究。