【摘 要】
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将学习内容分模块呈现和作为整体以长屏形式呈现是移动学习资源常见的画面布局形式。通过实验研究的方式探究在标签式和瀑布流式两类布局方式和不同知识类型条件下,学习者的
【机 构】
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河南科技学院信息工程学院,天津师范大学教育科学学院
【基金项目】
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国家社科基金规划项目“信息化教育资源优化设计的语言工具‘多媒体画面语言学’创新理论与应用研究”(BCA170079);教育部人文社会科学研究青年基金项目“学习投入视角下移动学习资源优化设计的实证研究”(18YJC880015)
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将学习内容分模块呈现和作为整体以长屏形式呈现是移动学习资源常见的画面布局形式。通过实验研究的方式探究在标签式和瀑布流式两类布局方式和不同知识类型条件下,学习者的学习动机、注意力集中程度、学习时长、认知负荷和学习效果的差异。结果发现,画面布局方式对移动学习过程有较为复杂的影响;标签式布局通过知识模块切分和呈现顺序的设计影响学习者的学习路径和导航操作,比瀑布流式布局在激发动机、增加时间投入、减少认知负荷和提高学习效果方面更具优势;不同的画面布局方式对不同的知识类型具有一定的最佳适应性。
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