用电流表和电压表测量功率是初中电学的重点实验之一，该实验给同学们提供了电学器材综合使用的机会。并通过练习同时使用电流表、电压表和滑动变阻器，进一步提高同学们的实验技能和分析问题的能力。
　　
　　题目：测量小灯光发光时的功率
　　
　　器材准备：两节干电池串联的电池组、滑动变阻器(10Ω或20Ω)、电流表、电压表、开关、2.5V的小灯泡、灯座、导线若干。
　　提示：实验器材的选择要求：电源电压应高于小灯泡的额定电压(因小灯泡的额定电压是2.5V，若用干电池做电源，至少要用两节干电池)；滑动变阻器的最大电流要大于小灯泡的额定电流(小灯泡的额定电流多是0.3A)，且最大阻值应与小灯泡的阻值差不多(最好用10Ω的滑动变阻器，可使调节效果明显)。
　　实验要求：连接电路，测量小灯泡发光时的功率。
　　提示：为了看清小灯泡的电功率变化情况，我们需要测量多种情况下小灯泡的实际功率。
　　①使小灯泡在额定电压下发光，测出其功率，观察小灯泡亮度。
　　②使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍，测出其功率。并观察小灯泡亮度。
　　③使小灯泡两端电压低于额定电压，测出其功率，并观察小灯泡亮度。
　　
　　过程与记录：
　　
　　(1)检查器材：有检查器材是否够用的意识和动作。
　　提示：考试中一定要有这种意识。
　　(2)连接电路：把器材按照合理的位置摆放，然后从电源的一个极开始，依次连接各电路元件，连接电路时。开关要处于断开状态，电流表要选0.6A的量程，电压表要选3V的量程，滑动变阻器连线也要正确。
　　提示：按照电路图连接电路是本实验的关键之处，它的电路连接和用电流表、电压表测电阻的实验一样，仍然要注意以下几个方面的问题：
　　①仪器的摆放问题：先按电路图中元件的位置依次摆放器材，电压表就摆在被测小灯泡的正上方或正下方(以便我们明确电压表要与被测小灯泡并联)，无需并联的元件摆放的原则是需要读数的放在正前方，需要操作的放在右手边，不需要操作的放在左手边，当然还可根据操作方便的原则做适当调整。
　　②电路连接问题：连接的主要原则是从电源的一极开始，顺次连接各个元件，直至电源的另一极，(建议同学们先把需串联的元件串联起来后，再把电压表与被测小灯泡并联)
　　③电流表和电压表的量程选择问题：电压表的量程要大于小灯泡的额定电压并且为使测得的数据准确，尽量使指针达到满刻度的一半以上(故电压表要选3V的量程)；电流表的量程要大于小灯泡的额定电流，电路中的最大电流不会超过0.6A，为使测得的电流值准确，电流表要选0.6A的量程，
　　(3)检查电路：电路连成后，先沿着(或逆着)电流方向检查连接是否正确，确认无误后，把滑动变阻器的阻值调到最大。
　　提示：电路连好之后，要检查电路连接是否正确，特别注意以下几个问题：①电流表和电压表的连接是否正确。电流表是否串联在电路中，电压表是否与被测小灯泡并联；②电流表和电压表的“ ”、“-”接线柱连接是否正确。是否让电流从“ ”接线柱进。从“-”接线柱出；③电流表、电压表的量程选择是否恰当；④滑动变阻器的接法是否正确，是否“一上一下”接入电路，然后将滑片移至阻值最大处，并明确滑动变阻器的哪一部分连入电路，要减小连入电路的电阻，滑片应向哪边移动。
　　检查无误后，先试着闭合开关，若电路正常，则小灯泡亮，电流表和电压表均有示数，若出现灯泡不亮、电流表无示数、电压表无示数的情况，则要检查除小灯泡之外的串联部分，看是哪一部分出现了断路，若出现了灯泡不亮(电流表无示数)，但电压表示数较大，则是小灯泡处出现了断路，需要把灯泡旋紧在灯座内，(注意在排查电路故障时要把开关断开)
　　(4)闭合开关，调节滑动变阻器滑片的位置，使灯泡基本正常发光，读出并记录此时的电压值和电流值。算出此时灯泡的功率，
　　提示：在确保电路无故障的情况下，闭合开关，慢慢调节滑动变阻器。并注意观察电压表的示数，避免因灯泡两端的实际电压太低，使灯泡消耗的实际功率太小而造成灯泡不亮；也不能使灯泡两端的实际电压超过额定电压太多而烧坏灯泡，在灯泡两端的电压接近额定电压时，读出电压表和电流表的示数，并记录读数到如下表格中。切记带有单位，注意电流表和电压表无须估读，根据P=UI求出灯泡发光的功率，
　　(5)实验结束，整理器材。
　　提示：实验结束后，断开开关，拆除电路，把各个元件归类摆放整齐，并把实验桌整理干净，
　　同学们最好把本实验与伏安法测电阻的实验比较，找出两者有何异同，并思考：若实验中只要求测出额定功率，该怎么做?有无必要根据实验数据计算小灯泡的平均功率?实验过程中你有什么发现?小灯泡的实际功率怎样随两端电压而改变?灯泡的亮度是由什么决定的?实验操作考核的目的是考查同学们的实验技能，实验技能虽然只是同学们学习内容中的一小部分，但这些问题能帮助同学们更好地理解知识，希望同学们抓住每一次学习的机会。
　　
　　责任编辑
　　蔡华杰