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摘 要： 现代教育教学下，要促进学生德智体美全面综合的发展，培养一大批高素质、高质量的创新型人才，这就对网络环境下的计算机教学提出了新的教学要求与教学目标。但从近几年的计算机教学实践看，教学活动中还存在诸多问题，不能有效吸引学生的注意力，激发学生计算机学习的兴趣，使学生积极主动地参与课堂教学，导致教学效果不理想。基于此，本文简要分析计算机教学过程中存在的问题，并提出几点措施以期改善计算机教学方式，提高计算机教学效率。
关键词： 网络环境下 计算机 课堂教学
当今社会是一个经济发展、科技进步的创新型社会，素质教育的教学本质是培养出一大批优秀的社会主义事业接班人与建设者，共同服务于社会主义事业。伴随信息科技发展而崛起的一门新型课程由此诞生，这就是我们常见的计算机课程，它的诞生绝非偶然而是历史发展所必需的产物，对于我国社会的经济科技发展与进步有极大的推动作用。由此可见，计算机课程在我国素质教育教学过程中的重要性。但在网络环境下信息技术教学却存在一些问题，导致教学效果不太理想，学生的学习成绩有待提高，这些问题都亟待广大计算机辅导教师共同解决，也成为当前计算机教学事业的共同目标。
一、更新教育教学观念，树立正确的教师观
计算机辅导教师应当随时更新自己的教育教学观念，树立正确的教师观，促进全体学生德智体美全面发展，培养学生的创新意识与创新精神。由于受传统教育教学模式影响较深，因此大部分信息技术教师的教育思想还未能及时转变与更新，仍然沿用以前的教学模式进行教学，教学方式与教学活动过于单一与呆板，不利于学生创新思维的培养。因此，要转变传统的教学模式，改变教师的教学方式，就要对信息技术教师定期做专业培训，彻底转变他们的思想观念与教学方式。由于计算机是一门新型课程，某些信息技术教师对这一课程的主要教学内容是模糊不清的，只把它定义为一般的教学课程，根本不花心思在这一课程的教学方案与教学设计上，课前讲解也只是粗略地照着课本通读一遍，完全不能激发学生计算机学习的兴趣。这些都是由于某些信息技术教师没有树立作为一名教师正确的教师观，没有及时更新教学观念。虽然计算机的教学过程枯燥，但教师可以组织一些丰富有趣的教学活动增强计算机学习的魅力，激发学生的学习兴趣。比如，在教学打字的速度与正确率时，教师可以通过金山软件里的“激流勇进”与“警察与小偷”的游戏作为教学手段，这样不仅能让学生快速掌握打字技巧，锻炼他们的动手操作能力，而且有利于激发学生的计算机学习兴趣，培养学生的创新思维与动手能力。
二、理解计算机教学的特殊性，确保学生的全面发展
计算机这门课程的特殊性决定了其教学模式的特殊性。其他课程的教学主要是教师通过讲义与板书进行授课，学生则只需要认真听讲、仔细记录就好，可以说教师是整个教学活动中的主宰者，学生只是作为接受知识的器皿。这种教学模式，虽然有利于教师掌控课堂，管理学生，但是不利于学生全面发展，这是因为其忽略了学生的主体地位，没有将学生当成一个独立完整的人看待，禁锢学生思维发散及创造力的发挥，不利于培养学生的创新精神与创新能力。但在计算机教学过程中，其结果完全不一样。由于信息技术是一门技术性学科，在教学过程中务必要做到以学生为主体，否则就无法开展这一教学过程。计算机教学主要是以学生动手操作为主，教师的教学为辅，这是计算机课程有别于其他学科的关键所在，在计算机教学过程中，如果没有学生的主动参与，那么这门课程就没有存在的意义，这是计算机教学的特殊性。信息技术教师要理解计算机教学的特殊性，并在教学实践活动中及模拟实践活动中，最大限度地调动学生的主观能动性，组织相关教学，使学生积极参与课堂教学，充分发挥学生的创造性思维与创造能力。计算机教学的特殊性决定了计算机的教学方式，教学实践证明在计算机教学中最好采用互动式教学方法。为了增强计算机教学的互动性，教师可以引进一些成熟的网络技术、已有的计算机操作系统、计算机软件及计算机硬件辅助教学实现互动式的教学活动。
三、抓好网络环境下的道德教育，引导学生积极的学习
网络环境下越来越多的学生在信息课或课余时间沉浸于网络游戏，并对此乐此不疲，教师要抓住学生的这一心理特征，通过网络进行正确的道德教育，发挥网络育人的教学优势。中学生的自控力比较弱，容易沉溺于网络世界不可自拔，教师要充分发挥自身的职能，为学生推荐或提供一些有营养、有价值的网络课程或论坛（中国中学生报、中学生在线），规范他们的网络德育，让他们向正确、积极的方向学习。在教会学生如何上网后，信息技术教师可以通过让学生创建自己的博客、邮箱进行线上教学与线上学习交流，引导学生积极主动地进行学习，学生还可以在这里交心，谈谈自己的学习经验，分享自己的喜悦。这样不仅可以拉近学生与学生、学生与教师之间的距离，改善师生之间的关系，而且可以帮助学生见识到更广阔的天地。此外，教师可以创建一个班级邮箱让更多家长参与其中，以便及时了解学生的最新学习情况。
总之，计算机教学对培养学生的创新意识与创新精神有极大的促进作用，为学生提供更广阔的世界，让他们在知识的海洋里自由翱翔。因此，在进行计算机教学时教师要高度重视这一课程的教学，运用灵活多样的教学方式激发学生学习兴趣，调动他们的主观能动性，使他们积极主动地参与课堂教学，提高课堂教学效率，培养学生创新能力。
参考文献：
[1]王常萍.计算机辅助教学对学生创造性思维影响的实验研究[J].网络科技时代，2002（04）.
[2]蒋婷.对计算机辅助教学下学习方式的实证研究[D].重庆大学，2002.
[3]王常萍.计算机辅助教学对高一学生创造性思维影响的研究[D].广西师范大学，2002.
[4]鄢陵，张效武.计算机在美术教学中的应用[N].学知报，2010.
关键词： 网络环境下 计算机 课堂教学
当今社会是一个经济发展、科技进步的创新型社会，素质教育的教学本质是培养出一大批优秀的社会主义事业接班人与建设者，共同服务于社会主义事业。伴随信息科技发展而崛起的一门新型课程由此诞生，这就是我们常见的计算机课程，它的诞生绝非偶然而是历史发展所必需的产物，对于我国社会的经济科技发展与进步有极大的推动作用。由此可见，计算机课程在我国素质教育教学过程中的重要性。但在网络环境下信息技术教学却存在一些问题，导致教学效果不太理想，学生的学习成绩有待提高，这些问题都亟待广大计算机辅导教师共同解决，也成为当前计算机教学事业的共同目标。
一、更新教育教学观念，树立正确的教师观
计算机辅导教师应当随时更新自己的教育教学观念，树立正确的教师观，促进全体学生德智体美全面发展，培养学生的创新意识与创新精神。由于受传统教育教学模式影响较深，因此大部分信息技术教师的教育思想还未能及时转变与更新，仍然沿用以前的教学模式进行教学，教学方式与教学活动过于单一与呆板，不利于学生创新思维的培养。因此，要转变传统的教学模式，改变教师的教学方式，就要对信息技术教师定期做专业培训，彻底转变他们的思想观念与教学方式。由于计算机是一门新型课程，某些信息技术教师对这一课程的主要教学内容是模糊不清的，只把它定义为一般的教学课程，根本不花心思在这一课程的教学方案与教学设计上，课前讲解也只是粗略地照着课本通读一遍，完全不能激发学生计算机学习的兴趣。这些都是由于某些信息技术教师没有树立作为一名教师正确的教师观，没有及时更新教学观念。虽然计算机的教学过程枯燥，但教师可以组织一些丰富有趣的教学活动增强计算机学习的魅力，激发学生的学习兴趣。比如，在教学打字的速度与正确率时，教师可以通过金山软件里的“激流勇进”与“警察与小偷”的游戏作为教学手段，这样不仅能让学生快速掌握打字技巧，锻炼他们的动手操作能力，而且有利于激发学生的计算机学习兴趣，培养学生的创新思维与动手能力。
二、理解计算机教学的特殊性，确保学生的全面发展
计算机这门课程的特殊性决定了其教学模式的特殊性。其他课程的教学主要是教师通过讲义与板书进行授课，学生则只需要认真听讲、仔细记录就好，可以说教师是整个教学活动中的主宰者，学生只是作为接受知识的器皿。这种教学模式，虽然有利于教师掌控课堂，管理学生，但是不利于学生全面发展，这是因为其忽略了学生的主体地位，没有将学生当成一个独立完整的人看待，禁锢学生思维发散及创造力的发挥，不利于培养学生的创新精神与创新能力。但在计算机教学过程中，其结果完全不一样。由于信息技术是一门技术性学科，在教学过程中务必要做到以学生为主体，否则就无法开展这一教学过程。计算机教学主要是以学生动手操作为主，教师的教学为辅，这是计算机课程有别于其他学科的关键所在，在计算机教学过程中，如果没有学生的主动参与，那么这门课程就没有存在的意义，这是计算机教学的特殊性。信息技术教师要理解计算机教学的特殊性，并在教学实践活动中及模拟实践活动中，最大限度地调动学生的主观能动性，组织相关教学，使学生积极参与课堂教学，充分发挥学生的创造性思维与创造能力。计算机教学的特殊性决定了计算机的教学方式，教学实践证明在计算机教学中最好采用互动式教学方法。为了增强计算机教学的互动性，教师可以引进一些成熟的网络技术、已有的计算机操作系统、计算机软件及计算机硬件辅助教学实现互动式的教学活动。
三、抓好网络环境下的道德教育，引导学生积极的学习
网络环境下越来越多的学生在信息课或课余时间沉浸于网络游戏，并对此乐此不疲，教师要抓住学生的这一心理特征，通过网络进行正确的道德教育，发挥网络育人的教学优势。中学生的自控力比较弱，容易沉溺于网络世界不可自拔，教师要充分发挥自身的职能，为学生推荐或提供一些有营养、有价值的网络课程或论坛（中国中学生报、中学生在线），规范他们的网络德育，让他们向正确、积极的方向学习。在教会学生如何上网后，信息技术教师可以通过让学生创建自己的博客、邮箱进行线上教学与线上学习交流，引导学生积极主动地进行学习，学生还可以在这里交心，谈谈自己的学习经验，分享自己的喜悦。这样不仅可以拉近学生与学生、学生与教师之间的距离，改善师生之间的关系，而且可以帮助学生见识到更广阔的天地。此外，教师可以创建一个班级邮箱让更多家长参与其中，以便及时了解学生的最新学习情况。
总之，计算机教学对培养学生的创新意识与创新精神有极大的促进作用，为学生提供更广阔的世界，让他们在知识的海洋里自由翱翔。因此，在进行计算机教学时教师要高度重视这一课程的教学，运用灵活多样的教学方式激发学生学习兴趣，调动他们的主观能动性，使他们积极主动地参与课堂教学，提高课堂教学效率，培养学生创新能力。
参考文献：
[1]王常萍.计算机辅助教学对学生创造性思维影响的实验研究[J].网络科技时代，2002（04）.
[2]蒋婷.对计算机辅助教学下学习方式的实证研究[D].重庆大学，2002.
[3]王常萍.计算机辅助教学对高一学生创造性思维影响的研究[D].广西师范大学，2002.
[4]鄢陵，张效武.计算机在美术教学中的应用[N].学知报，2010.