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摘要：物质生活的快速发展使得人们开始追求精神文明生活，从而也使人们更加看重学生的教育。然而新时期的要求已经不仅仅是要让学生学习成绩优秀了，还要求学生是全面发展的人。因而加强学生的思想道德教育也非常重要，只有学生的思想道德教育得到足够的重视，学生才会更好地发展。主要从小学德育教学实行的必要性以及小学德育教学存在的问题等多个方面来进行研究。
关键词：德育教学;教师;学生
随着新时期教育要求的变化，学生的思想道德教育也越来越被重视，只有全面发展的人才是社会所需要的优秀人才。因而许多学校都加强了对学生的思想道德教育，然而如何更好地推动小学德育教学的发展，让学生思想道德得到进步也成为一个值得教师考虑的问题。只有针对学生的需要更好地进行思想道德教育，学生的思想道德水平才会得到真正的提高，而思想道德水平的提升也会影响学生其他方面的发展，有利于学生自身的成长发育。但是现有的思想道德教育却存在着不少的问题，只有解决这些问题，才能有效地促进学校德育工作的发展，使教师的德育工作取得较好成效，从而促进学生群体更好地发展进步。
一、小学德育教学实行的必要性
对于小学阶段的学生来说，他们还处于生长发育的初始阶段，对于事物的善恶观念也没有一定的辨别能力，因此在这个时期最需要教师对他们开展德育教学，从而促进学生自身的思想道德发展。只有从小便对学生进行一定的思想教育，在今后的成长中学生才会更好地发展，从而也避免了因为思想道德欠缺而让学生无法更好地发展的问题。而且随着新时代对于学生培养的要求变化，也只有思想道德足够优秀、各方面能力都十分突出的学生才是真正社会需要的人才，因而德育教学的实行是非常必要的。不僅如此，德育教学还有利于学生个人品质的完善与发展，只有受到了好的教育影响，学生的发展才会向好的一方面靠近。特别是小学这个人生发展的初始阶段，学生自身的不稳定性也让教师对他们的影响极大，只有教师实行了好的德育教学，学生才能更好地跟随教师的脚步促进个人的较好发展。同时也是因为小学这一时期教师对学生的影响之大，所以小学阶段的德育教学也是非常重要的，只有学生的思想道德发展有了正确的方向，他们的个人品质以及其他各方面的能力才会得到更好的发展。
二、小学德育教学存在的问题
（一）德育教学缺乏实质性内容
虽然很多学校已经推行了德育教学，但是很多时候许多学校的德育教学却并没有落到实处。往往很多学校会直接借鉴其他优秀学校的成功案例，并且直接生搬硬套到自身的校区实行。然而学校的不同环境以及学生之间的差异性往往也会导致这样的德育工作无法取得较好的结果，甚至还会引发学生的抵触心理，对学生的成长发育造成不利的影响。
（二）教师对德育观念的理解落后
不但学校方面对于德育教学有着一定的误解，而且许多教师也对德育教学有着一定的误解，甚至说自身对德育观念的理解十分落后。虽然素质教育已经得到了推行，但是传统应试教育带来的影响短时间内无法消除。特别是因为家长群体对学生分数的看重，让许多教师也更加看重学生的学习成绩而不是思想道德的培养，所以也出现了很多教师甚至会占用本该进行思想道德教育的时间来给学生进行其他学科知识的讲解，这样非常不利于学生的思想道德发展，甚至会阻碍学生的思想道德发展。
三、提高小学德育教学的有效性策略研究
改进和创新教学方法，加强实践性教学
教育的目的是运用到实践。小学德育课教师要引导学生在课堂上来进行社会实践，并且，使得实践能够走出课堂，延伸到课堂外，学校外去。用理论来指导实践，让实践来验证理论，把知识转变为社会实践和社会活动。让学生们喜爱德育课，积极主动上好德育课。同时，学生们的道德情操和能力品德等都会得到相应的锻炼和提高，將学习到的知识运用到实践中去。
（一）案例教学法
案例教学这个方法，就是在特定的知识中，教师引导学生以案例内容来进行教学的一种方法。在案例教学法中，以学生为教学活动的中心，案例是教学内容，是教学活动的基础和依托。案例要选取与学生年纪和情感经历、思维特点等符合的内容，要有趣味性，能引起学生们的兴趣，可以引发教师与学生的互动和思考，可以进行探讨，使学生踊跃参加，参与到教学活动中来，增强他们的学习兴趣和积极性，引导他们的思维能力。
（二）利用各种教学媒体，实现教学手段现代化
以板書、讲解和 PPT 为主的传统教学手段对小学学校德育课堂教学实效性产生了严重制约，要改变这一现状，教师必须要学会运用现代化的教学手段，而教学手段的现代化恰恰能够实现德育课堂的生动、活泼和对学生的吸引力，激发学生学习兴趣，同时减轻学生忙于记笔记、划重点、抽象思考的负担，同时将教学内容同客观实际相结合，让学生产生思考并与专业性相结合，培养学生创新精神，提高学生的学习积极性和参与度，教学实效性显著提升。而本文在教学过程中也发现了学生对于现代化教学手段的喜爱。
结论
对于学生而言，学习成绩固然很重要，但是个人的思想道德也非常重要。只有思想道德高尚、能力全面发展的人才是社会所需要的真正优秀的人才。所以对于学生而言，加强思想道德的教学也非常重要。同时学生的成长发展也离不开教师的辛勤付出，因而教师自身对思想道德教育的看法也会影响德育工作的进行，所以学校也需要加强对教师的思想道德教育，然后让教师更好地对学生进行教育活动，促进学生个人修养的完善。不仅如此，教师也需要及时更新德育教学的方式，做到与时俱进，通过现有的资源不断丰富德育教学的方式，使学生接受思想道德教育，并且愿意主动去提升个人修养。只有通过方式方法的改变，让整个德育教学活动新颖起来，教师才可以更好地调动学生的学习积极性，使学生主动去督促自身发展，成为真正有涵养、思想道德高度发展的优秀人才。
参考文献
[1]刘雁，李震.新时期小学德育教学的有效性及其策略研究[J].中国农村教育，2019（2）.
[2]卓伟良.新时期小学德育教学的有效性教学策略的相关研究[J].课程教育研究，2018（13）.
[3]骆国权.新时期小学德育教学的有效性教学策略[J].课程教育研究，2017（16）.
关键词：德育教学;教师;学生
随着新时期教育要求的变化，学生的思想道德教育也越来越被重视，只有全面发展的人才是社会所需要的优秀人才。因而许多学校都加强了对学生的思想道德教育，然而如何更好地推动小学德育教学的发展，让学生思想道德得到进步也成为一个值得教师考虑的问题。只有针对学生的需要更好地进行思想道德教育，学生的思想道德水平才会得到真正的提高，而思想道德水平的提升也会影响学生其他方面的发展，有利于学生自身的成长发育。但是现有的思想道德教育却存在着不少的问题，只有解决这些问题，才能有效地促进学校德育工作的发展，使教师的德育工作取得较好成效，从而促进学生群体更好地发展进步。
一、小学德育教学实行的必要性
对于小学阶段的学生来说，他们还处于生长发育的初始阶段，对于事物的善恶观念也没有一定的辨别能力，因此在这个时期最需要教师对他们开展德育教学，从而促进学生自身的思想道德发展。只有从小便对学生进行一定的思想教育，在今后的成长中学生才会更好地发展，从而也避免了因为思想道德欠缺而让学生无法更好地发展的问题。而且随着新时代对于学生培养的要求变化，也只有思想道德足够优秀、各方面能力都十分突出的学生才是真正社会需要的人才，因而德育教学的实行是非常必要的。不僅如此，德育教学还有利于学生个人品质的完善与发展，只有受到了好的教育影响，学生的发展才会向好的一方面靠近。特别是小学这个人生发展的初始阶段，学生自身的不稳定性也让教师对他们的影响极大，只有教师实行了好的德育教学，学生才能更好地跟随教师的脚步促进个人的较好发展。同时也是因为小学这一时期教师对学生的影响之大，所以小学阶段的德育教学也是非常重要的，只有学生的思想道德发展有了正确的方向，他们的个人品质以及其他各方面的能力才会得到更好的发展。
二、小学德育教学存在的问题
（一）德育教学缺乏实质性内容
虽然很多学校已经推行了德育教学，但是很多时候许多学校的德育教学却并没有落到实处。往往很多学校会直接借鉴其他优秀学校的成功案例，并且直接生搬硬套到自身的校区实行。然而学校的不同环境以及学生之间的差异性往往也会导致这样的德育工作无法取得较好的结果，甚至还会引发学生的抵触心理，对学生的成长发育造成不利的影响。
（二）教师对德育观念的理解落后
不但学校方面对于德育教学有着一定的误解，而且许多教师也对德育教学有着一定的误解，甚至说自身对德育观念的理解十分落后。虽然素质教育已经得到了推行，但是传统应试教育带来的影响短时间内无法消除。特别是因为家长群体对学生分数的看重，让许多教师也更加看重学生的学习成绩而不是思想道德的培养，所以也出现了很多教师甚至会占用本该进行思想道德教育的时间来给学生进行其他学科知识的讲解，这样非常不利于学生的思想道德发展，甚至会阻碍学生的思想道德发展。
三、提高小学德育教学的有效性策略研究
改进和创新教学方法，加强实践性教学
教育的目的是运用到实践。小学德育课教师要引导学生在课堂上来进行社会实践，并且，使得实践能够走出课堂，延伸到课堂外，学校外去。用理论来指导实践，让实践来验证理论，把知识转变为社会实践和社会活动。让学生们喜爱德育课，积极主动上好德育课。同时，学生们的道德情操和能力品德等都会得到相应的锻炼和提高，將学习到的知识运用到实践中去。
（一）案例教学法
案例教学这个方法，就是在特定的知识中，教师引导学生以案例内容来进行教学的一种方法。在案例教学法中，以学生为教学活动的中心，案例是教学内容，是教学活动的基础和依托。案例要选取与学生年纪和情感经历、思维特点等符合的内容，要有趣味性，能引起学生们的兴趣，可以引发教师与学生的互动和思考，可以进行探讨，使学生踊跃参加，参与到教学活动中来，增强他们的学习兴趣和积极性，引导他们的思维能力。
（二）利用各种教学媒体，实现教学手段现代化
以板書、讲解和 PPT 为主的传统教学手段对小学学校德育课堂教学实效性产生了严重制约，要改变这一现状，教师必须要学会运用现代化的教学手段，而教学手段的现代化恰恰能够实现德育课堂的生动、活泼和对学生的吸引力，激发学生学习兴趣，同时减轻学生忙于记笔记、划重点、抽象思考的负担，同时将教学内容同客观实际相结合，让学生产生思考并与专业性相结合，培养学生创新精神，提高学生的学习积极性和参与度，教学实效性显著提升。而本文在教学过程中也发现了学生对于现代化教学手段的喜爱。
结论
对于学生而言，学习成绩固然很重要，但是个人的思想道德也非常重要。只有思想道德高尚、能力全面发展的人才是社会所需要的真正优秀的人才。所以对于学生而言，加强思想道德的教学也非常重要。同时学生的成长发展也离不开教师的辛勤付出，因而教师自身对思想道德教育的看法也会影响德育工作的进行，所以学校也需要加强对教师的思想道德教育，然后让教师更好地对学生进行教育活动，促进学生个人修养的完善。不仅如此，教师也需要及时更新德育教学的方式，做到与时俱进，通过现有的资源不断丰富德育教学的方式，使学生接受思想道德教育，并且愿意主动去提升个人修养。只有通过方式方法的改变，让整个德育教学活动新颖起来，教师才可以更好地调动学生的学习积极性，使学生主动去督促自身发展，成为真正有涵养、思想道德高度发展的优秀人才。
参考文献
[1]刘雁，李震.新时期小学德育教学的有效性及其策略研究[J].中国农村教育，2019（2）.
[2]卓伟良.新时期小学德育教学的有效性教学策略的相关研究[J].课程教育研究，2018（13）.
[3]骆国权.新时期小学德育教学的有效性教学策略[J].课程教育研究，2017（16）.