【摘 要】
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“以游戏为基本活动”是我国幼儿园开展游戏的基本政策依据。学界对这一游戏政策的解读主要分为基于游戏时间的思路、基于游戏精神的思路、基于“关系”的思路。三种思路在诠释基本活动的内涵并推动游戏政策落地和实施的同时，也带有一定的局限性。突破“中心论”的局限，在动态交互中寻求游戏的最佳发展路径，是当前学前教育游戏研究的新趋势。基于动态关系的视角，“以游戏为基本活动”可以理解为：游戏是幼儿园中主要的、根本的活
【基金项目】
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浙江省哲学社会科学2021年后期资助项目“游戏与教学的交互研究：基于儿童意义世界的建构”（项目编号：21HQZZ011YB）； 浙江省教育科学规划2021年项目“安吉游戏学与教的生成性动态关系研究”（项目编号：2021SCG309）的研究成果；
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“以游戏为基本活动”是我国幼儿园开展游戏的基本政策依据。学界对这一游戏政策的解读主要分为基于游戏时间的思路、基于游戏精神的思路、基于“关系”的思路。三种思路在诠释基本活动的内涵并推动游戏政策落地和实施的同时，也带有一定的局限性。突破“中心论”的局限，在动态交互中寻求游戏的最佳发展路径，是当前学前教育游戏研究的新趋势。基于动态关系的视角，“以游戏为基本活动”可以理解为：游戏是幼儿园中主要的、根本的活动，以游戏为基本内驱力，使游戏在幼儿教育整体关系网络中起到主要的、根本的作用。
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