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[案例]某市数学新教材培训活动中，请骨干教师上了一堂《找规律》的示范课，课上出示了一道例题。
课堂生成资源，想说爱你不容易——数学教学案例的启示
【摘 要】
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[案例]某市数学新教材培训活动中，请骨干教师上了一堂《找规律》的示范课，课上出示了一道例题。
【机 构】
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通州市英雄小学
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2008年7期
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班主任要组织好、引导好、协调好同学们的学习、生活，要使一个班的学生心向一处想、劲往一处使，必须建立一个具有很强凝聚力的集体。实践证明，班主任如果注意发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，使他们认识到自己在班级建设中有着不可推卸的责任，就会产生极强的内驱力，激发自我完善的欲望，学生就能由“他律”逐渐变成“自律”，从而形成良好的班集体。 一、确立班集体的奋斗目标，强化目标管理 努力创设一个