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摘 要：在目前，就我国的教育状况来说，高中生对于化学的学习主要就是在学校之中，而其中大部分时间都是在高中化学的课堂之上，故而可以说课堂是对这些高中学生们进行化学教学的最大平台。然而如何能够使学生在课堂之上学习到更多的知识，如何才能激发学生主动学习，这是现在高中化学教师们要共同思考的一个关键问题。本文所讲的就是高中化学教学中的兴趣教学，兴趣是学生最好最有效的老师，也是学生学习最大的动力，本文就高中化学兴趣教学及其意义、我国高中化学学习的现状以及实现高中化学兴趣教学的对策方法进行了讨论，以求帮助各位高中化学教师实现兴趣教学、提高教学质量。
关键词：高中化学;兴趣教学;对策方法
随着现代科技、经济的不断发展，社会对于人才的要求已经越来越高，然而要想实现高素质人才的培养，教师的辅助作用是非常关键的。对于高中生学习化学来说，很多时候都是枯燥无聊的，以至于很多学生上课就没有精神，厌烦听课，学习没有动力等现象。所以，此时教师的作用就是十分重要的，教师不但要把内容讲给学生，还要运用有效的方法将学生带入到课堂中来，也就是本文所讲的兴趣教学法。通过适当有效的方法激起学生学习化学的兴趣，从而提高学习效率，提高整体教学素质水平。
一、高中化学兴趣教学及其意义
所谓的兴趣教学，就是说教师在教学过程中利用科学合理的教学方法，抓住学生们的兴趣所在，将书本上沉闷死板的固定知识进行生动化、具体化、灵活化的改进，以形象有趣的方式传授给学生们，激起学生们学习化学的兴趣，并且自主的加入到化学的学习中。
兴趣是最好的老师，是引领学生主动学习的最主要的动力，也是教师提高教学质量的有效方法，对学生来说没有丝毫的强制性，对教师来说也是简单易行的教学方法。在现代高中化学教学中，通常会遇到各种各样的问题，需要教师想尽办法来应对，其中最大的难题当数学生本身的学习动力，所以实现高中化学的兴趣教学无疑是非常有效的方法，不仅可以提高学生学习动力，愉悦身心，使其主动学习，提高教学质量，还能使教师在教学中领悟新的知识，提高自身修养。
二、我国高中化学学习的现状
就目前形势来看，新课改的春风并没有吹进高中化学课堂上来，在实际教学当中仍旧存在或大或小的问题，下面就是一些例子。
1.教师、家庭等不够重视
根据对部分高中化学教师和高中生家庭的调查发现，化学学科并没有引起大家的足够的重视，很多教师觉得把课讲完了就完成任务了，没有进行课下辅导，督促等工作，对基础差的同学也没有进行补课。还有家长认为化学不是主要学科，没必要花费太多精力。
2.教学方法落后
随着新课改的进行，许多教师并没有跟上步伐，教学方法依旧老套古板，上课只是单一的讲述课本上的内容，不能跟学生互动，没有充分带动学生的积极性。
3.教师以讲代做
在化学学习中，实验是非常重要的，但是很多教师偷懒不做实验，只是单纯的在课堂上讲一下就了事了，导致学生听的无趣，没有充分的认识。例如钠在水中的反应，钠会浮在水面上，并熔化成银色小球，还会发出爆炸声，这些现象是不能仅靠教师讲一下就能想象的，而是需要学生实际观察总结的。
4.教师素质不高
在化学课堂上，很多物品和实验都是有危险的，如果教师素质不高很可能造成受伤，例如氢氧化钠这类强碱性物质，具有极强腐蚀性，如果其溶液碰到皮肤会产生严重的灼伤，所以教师的专业素质非常重要。
三、实现高中化学兴趣教学的对策方法
1.创建自主课堂
教师在教学中可以转变教学观念，创建学生自主学习的课堂，激励学生自主学习，提高学习效率。
（1）营造和谐的课堂氛围。和谐的课堂氛围可以使师生身心愉悦，更加放松，思维更加飞跃，从而实现学生的自主学习，提高课堂效率。因此，要想激起学生学习化学的兴趣，教师要在课堂上让学生们放下心理负担，放下心里的畏惧，大胆的思考，勇敢的发言。当然教师是要起主要作用的，教师也要把自己知道的告诉学生，不懂的地方要和同学们进行讨论，努力和学生们打成一片，拉近师生距离，提高学生积极性，提高兴趣，提高课堂效率。
（2）激发学生的自主意识。教师要优化教学手段和方法，不再单一讲课，运用高科技技术将知识呈现给学生，激发学生的求知欲，进行自主探索。例如盐巴和可乐的反应，在可乐中加入少许盐巴，瞬间产生大量气泡，并伴有喷涌现象，反应非常剧烈，教师可以利用多媒体给学生们普及生活小知识，不仅让学生们增长了知识，还可以激发学生们学习化学的兴趣，提高课堂效率。
（3）培养自主学习的习惯。学生的自主性学习，分为课前、课上和课后三部分。
课前倡导学生们自主预习，将课本知识进行熟悉，让学生知道要学什么，并将不懂的地方勾划出来，这样听课更有针对性行，效率更高。
课上倡导自主学习，教师给学生机会提出自己的见解，鼓励学生大胆发言，独立思考，培养其学习自主性。
课后教师可以留实践作业，让学生将课上讲到的实验自己动手操作，使了解更加深入全面，提高学生的自主性。
2.灵活掌握教学方法
（1）留设悬念，启迪学生思维。爱因斯坦曾说：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”教师在讲课前可以先提出一系列问题，例如在讲盐类水解时，可以提出：盐类水解显什么性质？盐类为什么会水解？所有盐类都可以水解吗？等相关问题，充分引起学生们的兴趣，使他们有求知欲的去学习思考，提高课堂效率。
（2）创设情境，分配角色扮演。在化学学习中，大都是一些无趣的化学公式计算等，教师可以让学生自己分小组创设情景，进行分角色表演。例如在背诵元素周期表时，每个学生可以代表一个元素，分别演绎自己所代表元素的性质，并排出谁是老大老二等，这样有利于学生们去记忆，也可以让更懂的学生参与到课堂中，激发学生的兴趣，提高课堂效率。
（3）组织比赛，激发学生斗志。每个人都有自己的小宇宙，在枯燥乏味的学习之中，教师可以组织学生对抗赛，设置好题目，一个人提问一个人回答，最后回答题目最多者获胜。这种方法可以激发学生的斗志，努力学习，爆发自己的小宇宙，提高了学生学习化学的兴趣。
总而言之，兴趣是学习的动力，提高学生们学习化学的兴趣，就可以有效的提高课堂效率。
参考文献：
[1]高丽.新课标下提升高中生化学学习兴趣的途径[D].内蒙古师范大学，2013.
[2]高孝美.化学兴趣教学与学生学习兴趣培养[D].华中师范大学，2006.
[3]茆建军.高中生化学学习兴趣的调查及提高学习兴趣的策略[D].南京师范大学，2007.
[4]张宫开.提高高中化学习题课教学质量的策略研究[D].河南师范大学，2012.
关键词：高中化学;兴趣教学;对策方法
随着现代科技、经济的不断发展，社会对于人才的要求已经越来越高，然而要想实现高素质人才的培养，教师的辅助作用是非常关键的。对于高中生学习化学来说，很多时候都是枯燥无聊的，以至于很多学生上课就没有精神，厌烦听课，学习没有动力等现象。所以，此时教师的作用就是十分重要的，教师不但要把内容讲给学生，还要运用有效的方法将学生带入到课堂中来，也就是本文所讲的兴趣教学法。通过适当有效的方法激起学生学习化学的兴趣，从而提高学习效率，提高整体教学素质水平。
一、高中化学兴趣教学及其意义
所谓的兴趣教学，就是说教师在教学过程中利用科学合理的教学方法，抓住学生们的兴趣所在，将书本上沉闷死板的固定知识进行生动化、具体化、灵活化的改进，以形象有趣的方式传授给学生们，激起学生们学习化学的兴趣，并且自主的加入到化学的学习中。
兴趣是最好的老师，是引领学生主动学习的最主要的动力，也是教师提高教学质量的有效方法，对学生来说没有丝毫的强制性，对教师来说也是简单易行的教学方法。在现代高中化学教学中，通常会遇到各种各样的问题，需要教师想尽办法来应对，其中最大的难题当数学生本身的学习动力，所以实现高中化学的兴趣教学无疑是非常有效的方法，不仅可以提高学生学习动力，愉悦身心，使其主动学习，提高教学质量，还能使教师在教学中领悟新的知识，提高自身修养。
二、我国高中化学学习的现状
就目前形势来看，新课改的春风并没有吹进高中化学课堂上来，在实际教学当中仍旧存在或大或小的问题，下面就是一些例子。
1.教师、家庭等不够重视
根据对部分高中化学教师和高中生家庭的调查发现，化学学科并没有引起大家的足够的重视，很多教师觉得把课讲完了就完成任务了，没有进行课下辅导，督促等工作，对基础差的同学也没有进行补课。还有家长认为化学不是主要学科，没必要花费太多精力。
2.教学方法落后
随着新课改的进行，许多教师并没有跟上步伐，教学方法依旧老套古板，上课只是单一的讲述课本上的内容，不能跟学生互动，没有充分带动学生的积极性。
3.教师以讲代做
在化学学习中，实验是非常重要的，但是很多教师偷懒不做实验，只是单纯的在课堂上讲一下就了事了，导致学生听的无趣，没有充分的认识。例如钠在水中的反应，钠会浮在水面上，并熔化成银色小球，还会发出爆炸声，这些现象是不能仅靠教师讲一下就能想象的，而是需要学生实际观察总结的。
4.教师素质不高
在化学课堂上，很多物品和实验都是有危险的，如果教师素质不高很可能造成受伤，例如氢氧化钠这类强碱性物质，具有极强腐蚀性，如果其溶液碰到皮肤会产生严重的灼伤，所以教师的专业素质非常重要。
三、实现高中化学兴趣教学的对策方法
1.创建自主课堂
教师在教学中可以转变教学观念，创建学生自主学习的课堂，激励学生自主学习，提高学习效率。
（1）营造和谐的课堂氛围。和谐的课堂氛围可以使师生身心愉悦，更加放松，思维更加飞跃，从而实现学生的自主学习，提高课堂效率。因此，要想激起学生学习化学的兴趣，教师要在课堂上让学生们放下心理负担，放下心里的畏惧，大胆的思考，勇敢的发言。当然教师是要起主要作用的，教师也要把自己知道的告诉学生，不懂的地方要和同学们进行讨论，努力和学生们打成一片，拉近师生距离，提高学生积极性，提高兴趣，提高课堂效率。
（2）激发学生的自主意识。教师要优化教学手段和方法，不再单一讲课，运用高科技技术将知识呈现给学生，激发学生的求知欲，进行自主探索。例如盐巴和可乐的反应，在可乐中加入少许盐巴，瞬间产生大量气泡，并伴有喷涌现象，反应非常剧烈，教师可以利用多媒体给学生们普及生活小知识，不仅让学生们增长了知识，还可以激发学生们学习化学的兴趣，提高课堂效率。
（3）培养自主学习的习惯。学生的自主性学习，分为课前、课上和课后三部分。
课前倡导学生们自主预习，将课本知识进行熟悉，让学生知道要学什么，并将不懂的地方勾划出来，这样听课更有针对性行，效率更高。
课上倡导自主学习，教师给学生机会提出自己的见解，鼓励学生大胆发言，独立思考，培养其学习自主性。
课后教师可以留实践作业，让学生将课上讲到的实验自己动手操作，使了解更加深入全面，提高学生的自主性。
2.灵活掌握教学方法
（1）留设悬念，启迪学生思维。爱因斯坦曾说：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”教师在讲课前可以先提出一系列问题，例如在讲盐类水解时，可以提出：盐类水解显什么性质？盐类为什么会水解？所有盐类都可以水解吗？等相关问题，充分引起学生们的兴趣，使他们有求知欲的去学习思考，提高课堂效率。
（2）创设情境，分配角色扮演。在化学学习中，大都是一些无趣的化学公式计算等，教师可以让学生自己分小组创设情景，进行分角色表演。例如在背诵元素周期表时，每个学生可以代表一个元素，分别演绎自己所代表元素的性质，并排出谁是老大老二等，这样有利于学生们去记忆，也可以让更懂的学生参与到课堂中，激发学生的兴趣，提高课堂效率。
（3）组织比赛，激发学生斗志。每个人都有自己的小宇宙，在枯燥乏味的学习之中，教师可以组织学生对抗赛，设置好题目，一个人提问一个人回答，最后回答题目最多者获胜。这种方法可以激发学生的斗志，努力学习，爆发自己的小宇宙，提高了学生学习化学的兴趣。
总而言之，兴趣是学习的动力，提高学生们学习化学的兴趣，就可以有效的提高课堂效率。
参考文献：
[1]高丽.新课标下提升高中生化学学习兴趣的途径[D].内蒙古师范大学，2013.
[2]高孝美.化学兴趣教学与学生学习兴趣培养[D].华中师范大学，2006.
[3]茆建军.高中生化学学习兴趣的调查及提高学习兴趣的策略[D].南京师范大学，2007.
[4]张宫开.提高高中化学习题课教学质量的策略研究[D].河南师范大学，2012.