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简·安杨的课程社会学思想强调培养学生的批判意识与能力,并以消除社会贫困和种族歧视为课程改革的同步曲。她以马克思主义、知识社会学、文化人类学等为理论来源,对课程功能、课程内容、课程实施、课程政策等作了深刻的社会学分析,从而丰富了当代的课程研究话语,同时也对我国的课程改革与课程研究提供了诸多启示。
简·安杨的课程社会学思想及其启示
【摘 要】
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简·安杨的课程社会学思想强调培养学生的批判意识与能力,并以消除社会贫困和种族歧视为课程改革的同步曲。她以马克思主义、知识社会学、文化人类学等为理论来源,对课程功能
【机 构】
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西南大学教育学部;
【出 处】
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外国教育研究
【发表日期】
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2015年03期
【基金项目】
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2014年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“统筹城乡义务教育政策执行研究——以重庆市试验区为个案”(项目编号:14YJA880030);重庆市研究生教育教学改革项目“免费师范生在职教育硕士教学质量的保障体系研究”(项目编号:yjg123059);重庆市教育科学规划2013年度教育考试专项重点课题“基于创新人才培养的考试评价制度改革研究”(项目编号:2013-KS-002)
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