【摘 要】
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对于高三的莘莘学子,高三的总复习的有效性与高效性显得尤为重要.本文以《基本不等式及其简单应用》复习教学为例,谈谈对高三数学复习高效课堂的实践探究与思考.一、问题驱动
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划课题“高中数学课堂中微型探究教学的实践研究”(项目编号:B-b/2015/02/286)的阶段性研究成果
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对于高三的莘莘学子,高三的总复习的有效性与高效性显得尤为重要.本文以《基本不等式及其简单应用》复习教学为例,谈谈对高三数学复习高效课堂的实践探究与思考.一、问题驱动自主复习教材笔者尝试问题驱动自主复习教材,也就是以＂问题＂为载体,通过一系列的＂问题链＂,以此来引导学生自主复习教材,学生在解决问题的过程中发现需要看教材,明确看什么？如何看？并在研究教材,交流合作中得到进步,实现师生互动.
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