【摘 要】
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<正>教育向来不是一个简单追逐时髦的过程,课堂也不是时髦汇聚的场域。《教育观察》创刊之初,我们就在思考一个问题:在中国的期刊界,教育类的学术期刊众多,我们该如何更好地
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<正>教育向来不是一个简单追逐时髦的过程,课堂也不是时髦汇聚的场域。《教育观察》创刊之初,我们就在思考一个问题:在中国的期刊界,教育类的学术期刊众多,我们该如何更好地发挥学术期刊的作用,为教育实践服务?当我们以"课堂观察"作为《教育观察》切入教学实践的视角时,也有学者为我们担忧。的确,"课堂观察"不再是一个教育理论界的时髦话题,而纵观《教育观察》所做的课堂观察活动,也确实不时髦。
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