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目的 通过教育前后对患者知、信、行的划点评价，使健康教育效果的评价标准更具体，更科学，对工作更具指导意义。方法 采用知、行３点评价，信５点评价标准评价５５４名住院病人教育前后对特定教育内容的掌握程度，结果 知：显效率为９２．４４％，有效率为９７．０３％；信：显效率为９１．０８％，有效率为９６．６４％。行：显效率为９０．７３％；有效率为９５．５５％。结论 教育前后划点评价法能使临床护士对实施的健康教