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自从互联网尤其是网络游戏问世以来，因其主要参与群体是正在接受各级各类教育的青少年学生，而对教育教学构成了前所未有的威胁和冲击，其程度之深、力量之大、范围之广、时间之久都是人们始料未及的，因此，与网络游戏的较量和抗衡就成了教育和社会工作者的棘手课题。
当前的大环境是：我国已成为全球网络游戏产业发展最快、最具潜力的市场。据网络信息，网络游戏受到国家信息产业部、文化部、新闻出版总署等多个部委的大力支持，国家体育总局已将电子竞技列为其正式开展的第99个体育项目，民族网络产业已经成为朝阳产业。这都表明中国网络游戏的发展正在迎来最好的历史时期。
中国网络用户群中，青少年将近七八成，这些人自然也是网络游戏的最主要参与者。当前中国的网络游戏产业，引进游戏的比重过大，一些引进的产品充斥着暴力、血腥、色情等不健康元素，对处于成长时期的青少年无疑是十分有害的。如何引导学生正确地对待网络、正确对待网络游戏，这是广大教育工作者必须面对的一个重大课题。
与网络游戏的惊险刺激、引人入胜、想象丰富、花样繁多、规则明确、竞争公平等特点相比较，学生的日常学习生活显得异常枯燥乏味和空洞虚假。各地近乎雷同的教学模式也许对一部分学生是适合的，但丝毫没有考虑到那些不适应这种模式的学生的需求，而网络游戏恰好发现了现行教育的这一漏洞，他们开发出来的游戏形式多样，内容不断创新，无论内向的还是外向的，无论活泼好动的还是安静沉稳的，也不管勇武好斗的还是文静儒雅的总能找到一款适合自己的游戏。相反，我们的教育恰恰没有做到这一点，大部分不适应现行教学模式的学生都被排斥在外围，却在网络游戏中大肆“招兵买马”。在这种情况下，如果一味地贬低网络游戏，乃至将它看成敌对的一方，偏执地视为洪水猛兽，这将是闭目塞听、夜郎自大的做法。
对待网络游戏，我们应该辩证地看待，既承认它在青少年认知能力发展与人格社会化中不可或缺的作用，也要看到青少年迷恋网络游戏的心理和社会原因。在客观深入地分析、研究网络游戏产生强大诱惑力原因的同时，还要认真反省我们在教育模式、教学内容方面存在的问题。
作为政府有关部门，应当加强干预、审查，采取必要的措施对网络游戏予以必要的纠正和引导。而作为教育工作者，笔者建议可从以下几方面着手，帮助青少年正确对待网络，科学对待网络游戏。
一、及早发现预防，提高教育防护功能
学生沉迷于网络游戏，其实是有迹可循的。如果一个学生突然之间精神不振，在课堂及各种活动中注意力不能集中，教师就应该有所警惕，应当仔细调查该生的学习、休息情况，了解该学生是否沉迷于网络游戏，再根据情况对该生进行引导式教育。如果学生在平时作业、测试中，学习状态和水平表现出明显下降趋势，也要考虑学生是否已经在受到游戏的诱惑。只要多留心，观察仔细，深入了解学生，是可以及早预防学生沉迷网络游戏的。
二、抢占思想高地，形成正确舆论导向
网络游戏在学生中具有很强的传染性，往往能够由个体发展到群体。营造良好的班级氛围能够防止这种情况的出现。教师应当通过主题班会、专题活动、个别交流等多种方式和手段，形成正确的舆论导向，形成集体免疫力。鉴于网络在现代生活中的重要作用，教师应该让学生知道，正确地使用网络才能发挥网络的作用，错误地使用网络会使人玩物丧志、荒费青春。游戏不是过错。在社会发展的各个阶段，都有相应的游戏方式、相应的诱惑，如早期的棋牌、桌球、武侠小说、言情小说到以后的游戏机、电玩等都能使学生着迷。只不过现在的网络游戏对青少年的影响，从感知觉上更加直接、更加刺激。青少年正处于身心发展的关键时期，思维从简单的线性思维向高级的辩证思维转化，个性品质逐渐趋于稳定，这个时期学生对不良事物的抵抗力并没有发展到相当程度，因此应该学会如何正确对待网络游戏。即使是学生对游戏产业感兴趣，青少年阶段应该做的依然是认真学习科学文化知识，为以后作为专业的游戏开发者做好准备。
同时，要让学生清醒地认识到，沉迷于游戏是对信息社会的误解，是对电脑功能的误用。现代生活的方方面面都离不开电脑与网络。电脑与网络是学习、生产的工具，它们的主要作用不是网络游戏。作为有思想、有主见、有自立能力的青少年，如果要排遣心中的郁闷，追求成功的快乐，有更多其他的方式，大可不必沉迷游戏、饮鸩止渴。要正确认识网络，做网络的主人，而不是沉迷网络游戏，做网络的奴隶。
三、注重家庭教育，强化多元教育支持
在引导学生正确对待网络游戏的过程中，要注意充分发挥家庭教育的作用。青少年虽然处于心理叛逆期，但家庭教育对学生的成长仍然具有举足轻重的作用。实际上，大多数沉迷网络游戏的学生，往往都有家庭的原因。
教师在与家长的沟通与交流过程中，应着重注意三个问题：第一是明确对网络游戏的态度。任何时候社会上都存在着对学生有诱惑的事物。网络时代的最大诱惑就是各种网络游戏，网络游戏不是青少年的专属品，也不应成为现代社会教育失败的托词。第二是对孩子的教育要以引导为方式，以平等为基础，以交流为手段，以循序渐进为策略，绝不能以堵代教、一禁了事。过激措施只会激发学生更加强烈的逆反心理，使结果事与愿违。我们应该分析是什么原因让孩子沉迷于游戏中？学生沉迷于游戏，达到了一个什么程度？努力从源头上消除孩子沉迷于网络游戏的诱因。第三要有对学生进行长期细心教育的心理准备。如果孩子沉迷过深，适度的管理与约束则是非常必要的。据观察，学生玩游戏容易复发的时间是停止之后的一两周时间，在一两月左右、半年左右的这些关键时间段，家长和教师就应该给予学生特别的提醒与约束。对于沉迷程度较深的学生，家长应该花更多的时间、精力陪护，陪他们参加一些有益于身心的户外活动，用现实的、美好的东西感染学生，让他们走出游戏的阴影。
四、丰富课外活动，确保身心全面健康
沉迷于游戏的学生往往缺乏正确的人生观、世界观，对现实没有明确的方向感。教师可以配合学校管理工作，结合班级及课程教学实际，开展丰富多彩的课外活动，促使学生形成正确的观点，养成自立、自律的学习习惯。例如组织各类球赛，让学生在挥汗如雨中增强面对现实的信心；组织各种艺术课堂，让学生感受美的熏陶；组织专门的心理辅导，让学生感受到集体的温暖，切实端正人生观和价值观。
随着社会对网络的管理日趋规范与成熟，网络环境也在逐步净化。毕竟校园还是一个相对封闭、比较纯洁的环境，只要教育工作者能积极整合多方有利条件，细观察，早发现，多引导，教育有方，完全可以让学生避免陷入网络游戏而不能自拔。
从更深一层次来讲，纠正和矫治青少年不合理网络游戏行为是一项系统工程，要充分认识这项工作的艰巨性、长期性和复杂性。思想教育和价值观的培养都要从全社会做起，重视成人群体的表率和楷模，增强受教育者与教育者之间的互信和互动，促进社会各阶层之间的良性转化才是根本的解决之道。在此基础上再对青少年进行独立意识培养，健全意志品质，加强道德修养和陶冶审美情趣等方面的训练，使青少年正确对待网络游戏，合理安排时间，理性使用网络。
（作者单位：湖南省长沙县第二中学）
当前的大环境是：我国已成为全球网络游戏产业发展最快、最具潜力的市场。据网络信息，网络游戏受到国家信息产业部、文化部、新闻出版总署等多个部委的大力支持，国家体育总局已将电子竞技列为其正式开展的第99个体育项目，民族网络产业已经成为朝阳产业。这都表明中国网络游戏的发展正在迎来最好的历史时期。
中国网络用户群中，青少年将近七八成，这些人自然也是网络游戏的最主要参与者。当前中国的网络游戏产业，引进游戏的比重过大，一些引进的产品充斥着暴力、血腥、色情等不健康元素，对处于成长时期的青少年无疑是十分有害的。如何引导学生正确地对待网络、正确对待网络游戏，这是广大教育工作者必须面对的一个重大课题。
与网络游戏的惊险刺激、引人入胜、想象丰富、花样繁多、规则明确、竞争公平等特点相比较，学生的日常学习生活显得异常枯燥乏味和空洞虚假。各地近乎雷同的教学模式也许对一部分学生是适合的，但丝毫没有考虑到那些不适应这种模式的学生的需求，而网络游戏恰好发现了现行教育的这一漏洞，他们开发出来的游戏形式多样，内容不断创新，无论内向的还是外向的，无论活泼好动的还是安静沉稳的，也不管勇武好斗的还是文静儒雅的总能找到一款适合自己的游戏。相反，我们的教育恰恰没有做到这一点，大部分不适应现行教学模式的学生都被排斥在外围，却在网络游戏中大肆“招兵买马”。在这种情况下，如果一味地贬低网络游戏，乃至将它看成敌对的一方，偏执地视为洪水猛兽，这将是闭目塞听、夜郎自大的做法。
对待网络游戏，我们应该辩证地看待，既承认它在青少年认知能力发展与人格社会化中不可或缺的作用，也要看到青少年迷恋网络游戏的心理和社会原因。在客观深入地分析、研究网络游戏产生强大诱惑力原因的同时，还要认真反省我们在教育模式、教学内容方面存在的问题。
作为政府有关部门，应当加强干预、审查，采取必要的措施对网络游戏予以必要的纠正和引导。而作为教育工作者，笔者建议可从以下几方面着手，帮助青少年正确对待网络，科学对待网络游戏。
一、及早发现预防，提高教育防护功能
学生沉迷于网络游戏，其实是有迹可循的。如果一个学生突然之间精神不振，在课堂及各种活动中注意力不能集中，教师就应该有所警惕，应当仔细调查该生的学习、休息情况，了解该学生是否沉迷于网络游戏，再根据情况对该生进行引导式教育。如果学生在平时作业、测试中，学习状态和水平表现出明显下降趋势，也要考虑学生是否已经在受到游戏的诱惑。只要多留心，观察仔细，深入了解学生，是可以及早预防学生沉迷网络游戏的。
二、抢占思想高地，形成正确舆论导向
网络游戏在学生中具有很强的传染性，往往能够由个体发展到群体。营造良好的班级氛围能够防止这种情况的出现。教师应当通过主题班会、专题活动、个别交流等多种方式和手段，形成正确的舆论导向，形成集体免疫力。鉴于网络在现代生活中的重要作用，教师应该让学生知道，正确地使用网络才能发挥网络的作用，错误地使用网络会使人玩物丧志、荒费青春。游戏不是过错。在社会发展的各个阶段，都有相应的游戏方式、相应的诱惑，如早期的棋牌、桌球、武侠小说、言情小说到以后的游戏机、电玩等都能使学生着迷。只不过现在的网络游戏对青少年的影响，从感知觉上更加直接、更加刺激。青少年正处于身心发展的关键时期，思维从简单的线性思维向高级的辩证思维转化，个性品质逐渐趋于稳定，这个时期学生对不良事物的抵抗力并没有发展到相当程度，因此应该学会如何正确对待网络游戏。即使是学生对游戏产业感兴趣，青少年阶段应该做的依然是认真学习科学文化知识，为以后作为专业的游戏开发者做好准备。
同时，要让学生清醒地认识到，沉迷于游戏是对信息社会的误解，是对电脑功能的误用。现代生活的方方面面都离不开电脑与网络。电脑与网络是学习、生产的工具，它们的主要作用不是网络游戏。作为有思想、有主见、有自立能力的青少年，如果要排遣心中的郁闷，追求成功的快乐，有更多其他的方式，大可不必沉迷游戏、饮鸩止渴。要正确认识网络，做网络的主人，而不是沉迷网络游戏，做网络的奴隶。
三、注重家庭教育，强化多元教育支持
在引导学生正确对待网络游戏的过程中，要注意充分发挥家庭教育的作用。青少年虽然处于心理叛逆期，但家庭教育对学生的成长仍然具有举足轻重的作用。实际上，大多数沉迷网络游戏的学生，往往都有家庭的原因。
教师在与家长的沟通与交流过程中，应着重注意三个问题：第一是明确对网络游戏的态度。任何时候社会上都存在着对学生有诱惑的事物。网络时代的最大诱惑就是各种网络游戏，网络游戏不是青少年的专属品，也不应成为现代社会教育失败的托词。第二是对孩子的教育要以引导为方式，以平等为基础，以交流为手段，以循序渐进为策略，绝不能以堵代教、一禁了事。过激措施只会激发学生更加强烈的逆反心理，使结果事与愿违。我们应该分析是什么原因让孩子沉迷于游戏中？学生沉迷于游戏，达到了一个什么程度？努力从源头上消除孩子沉迷于网络游戏的诱因。第三要有对学生进行长期细心教育的心理准备。如果孩子沉迷过深，适度的管理与约束则是非常必要的。据观察，学生玩游戏容易复发的时间是停止之后的一两周时间，在一两月左右、半年左右的这些关键时间段，家长和教师就应该给予学生特别的提醒与约束。对于沉迷程度较深的学生，家长应该花更多的时间、精力陪护，陪他们参加一些有益于身心的户外活动，用现实的、美好的东西感染学生，让他们走出游戏的阴影。
四、丰富课外活动，确保身心全面健康
沉迷于游戏的学生往往缺乏正确的人生观、世界观，对现实没有明确的方向感。教师可以配合学校管理工作，结合班级及课程教学实际，开展丰富多彩的课外活动，促使学生形成正确的观点，养成自立、自律的学习习惯。例如组织各类球赛，让学生在挥汗如雨中增强面对现实的信心；组织各种艺术课堂，让学生感受美的熏陶；组织专门的心理辅导，让学生感受到集体的温暖，切实端正人生观和价值观。
随着社会对网络的管理日趋规范与成熟，网络环境也在逐步净化。毕竟校园还是一个相对封闭、比较纯洁的环境，只要教育工作者能积极整合多方有利条件，细观察，早发现，多引导，教育有方，完全可以让学生避免陷入网络游戏而不能自拔。
从更深一层次来讲，纠正和矫治青少年不合理网络游戏行为是一项系统工程，要充分认识这项工作的艰巨性、长期性和复杂性。思想教育和价值观的培养都要从全社会做起，重视成人群体的表率和楷模，增强受教育者与教育者之间的互信和互动，促进社会各阶层之间的良性转化才是根本的解决之道。在此基础上再对青少年进行独立意识培养，健全意志品质，加强道德修养和陶冶审美情趣等方面的训练，使青少年正确对待网络游戏，合理安排时间，理性使用网络。
（作者单位：湖南省长沙县第二中学）