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摘要：在新时代下将信息化手段融合运用到中职语文教学过程中，不仅可以增强教育的实效性和时代感，不断深化教育改革，与时俱进，而且能促使教学内容更加丰厚，教学质量的有效提高。本文旨在探析中职语文课堂教学中信息化手段的运用，并针对其必要性对信息化在语文课堂中的实际运用路径进行分析。
关键词：中职语文；课堂教学；信息化手段
中图分类号：G712文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）12-095-1
在信息时代和教育改革不断深化发展的当下，中职语文教师应利用多媒体课件、信息化技术手段重构语文知识，全方位整合优化教学资源，这对提高课堂教学效率和提升教学效果有着很好的促进作用。
一、中职语文教学中信息化手段运用的必要性
在中职语文课堂中运用、整合、发挥信息化手段，对改善中职语文课堂的教学现状，提高教学质量和中职学生的人文素养有着十分重要且必要的意义。
1.丰富教学资源，提升教学质量。
教师可以运用信息化手段搜集更多丰富多彩的语文教学素材，充实教学内容，扩充延伸教学知识，将课文内容与实际的情景联系起来，有助于学生理解和记忆。同时，运用信息化手段将教材上较为抽象难懂的知识转化为易于理解和生动形象的动态画面，帮助学生更直观地形象地理解课文内容，从而高效地完成学习任务。此外，延伸的课外教学知识以及丰富的教学素材能够让学生更多的了解课外知识，开阔学生视野，拓展学生想象力。
2.激发学生学习兴趣，提升学习效果。
传统的语文教学模式较为被动单一，缺乏教学多样化，并且容易忽视教学过程中学生的参与感和主体性，不利于培养中职学生对语文的学习兴趣。若将信息化手段运用到中职语文教学过程中，能够有效提升学生的学习积极性和主动性，让他们自觉主动地参与到语文教学中，有效地提高中职学生的语文学习效率，使课堂教学效果事半功倍。尤其是在中职语文教学中运用信息化手段导入教学和创设情境，有利于激发学生自主思考的习惯以及对语文教学内容的兴趣。利用多媒体技术将语文知识用图片、动画以及视频等形式直观、逼真、生动的展示出来，配以恰当应景的音乐等手段增强学生的新异感，吸引学生注意力，从而让学生自然而然地进入语文学习的情境，创设出与课文知识相关的教学情境，丰富学生的人文情怀，从而调动他们的情感、激发他们积极思考，引发他们的共鸣，大大提升他们的学习效率。
二、中职语文教学中信息化手段运用的路径
1.转变教育观念，重视信息化手段的运用。
教师应转变传统的填鸭式、灌输式的教育观念，注重与学生的交流互动，积极探索在语文课堂教学中如何有效地运用信息化手段才能激发学生的学习兴趣，收到良好的教学成果。利用信息网络资源优化课堂教学设计对教师有着较高的要求，教师首先是要转变教育观念，重视信息化手段的运用，并要充分掌握一定的多媒体教学平台的应用技术，以信息化技术手段为支撑，对教育资源进行合理地优化整合。同时也要搜集和整理网络上的相关资料，更好地发现并利用网络和信息资源丰富中职语文课堂教学。
2.多元化整合信息化手段，优化课堂教学效果。
教师可多元化整合信息化手段，激发课堂活力，利用信息化手段带来的视频、音频、图像资源和多媒体教学平台等途徑进行课堂教学设计，精心安排课堂教学。多元化的教学手段既可以使教师在课堂上能够传授给学生更多的知识，使课堂内容更加紧凑，各个教学环节无缝衔接，又能更好地完成教学任务，从而有效地提高教学质量。此外，中职教师可以运用信息化技术在授课过程中穿插适量的与课程配套的音视频文件，通过教学演示，让学生能直观地理解课文，优化课堂教学效果。例如：高等教育出版社中职语文基础下册有一篇课文《林黛玉进贾府》。里边关于贾府环境和人物关系的描写，如果学生只看文字，会显得枯燥无味，很难理解。但如果教师利用多媒体来展现贾府恢宏大气的环境，用图表来展现人物之间的关系，那么学生就能够形象地理解。此外，教师还可以通过《红楼梦》电视剧片段来呈现“宝黛初遇”，“熙凤出场”的情节，再引导学生热烈讨论，各抒己见，分析人物形象。学生的学习兴趣将大大被激发，课堂的学习效果也将大大提升。
3.利用信息化手段，强化学生自主学习能力。
在中职语文教学中运用信息化手段将使中职语文教学更加容易激发学生的学习兴趣，提升学生的语文学习意识，同时也能拓展学生的思维、提高学生课堂的学习活力。教师可以利用网络资源和信息化手段与学生们建立一个互相交流的平台，创建一个课堂信息反馈系统，有效激发学生学习的内动力，强化学习体验，鼓励学生积极参与，发挥学生的主体作用。例如：建立微信学习群。让学生当天反馈学习了说明文之后，以说明文的方式来进行“自我介绍”，教师在微信群与学生及时互动反馈。这样不仅能够带动学生的学习动力，同时也可以带动教学质量整体提升。
教师还可以鼓励学生通过利用网络信息手段来搜集课堂学习素材，强化学生自主学习能力。例如：学习了话剧《雷雨》、《威尼斯商人》之后，组织学生利用课下收集相关素材，在课堂上以小组为单位进行话剧表演。
中职语文教学与信息化手段有机结合，有助于创设一个能够激发学生学习动力的教学情境，让学生从“要我学”的被动状态转变成“我要学”的主动状态，提升学生自主学习的能力。
中职语文课堂教学中信息化手段的运用尚有许多值得探索得问题，只要在实践中勇于尝试，就能不断探索出一套适合中职语文和信息化手段有机结合的模式。
[参考文献]
[1]李维.浅谈中职语文教学中信息化手段的运用[J].基础教育，2016（05）.
[2]李春梅.中职语文教学信息化探讨[J].职业教育研究，2012（12）.
关键词：中职语文；课堂教学；信息化手段
中图分类号：G712文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）12-095-1
在信息时代和教育改革不断深化发展的当下，中职语文教师应利用多媒体课件、信息化技术手段重构语文知识，全方位整合优化教学资源，这对提高课堂教学效率和提升教学效果有着很好的促进作用。
一、中职语文教学中信息化手段运用的必要性
在中职语文课堂中运用、整合、发挥信息化手段，对改善中职语文课堂的教学现状，提高教学质量和中职学生的人文素养有着十分重要且必要的意义。
1.丰富教学资源，提升教学质量。
教师可以运用信息化手段搜集更多丰富多彩的语文教学素材，充实教学内容，扩充延伸教学知识，将课文内容与实际的情景联系起来，有助于学生理解和记忆。同时，运用信息化手段将教材上较为抽象难懂的知识转化为易于理解和生动形象的动态画面，帮助学生更直观地形象地理解课文内容，从而高效地完成学习任务。此外，延伸的课外教学知识以及丰富的教学素材能够让学生更多的了解课外知识，开阔学生视野，拓展学生想象力。
2.激发学生学习兴趣，提升学习效果。
传统的语文教学模式较为被动单一，缺乏教学多样化，并且容易忽视教学过程中学生的参与感和主体性，不利于培养中职学生对语文的学习兴趣。若将信息化手段运用到中职语文教学过程中，能够有效提升学生的学习积极性和主动性，让他们自觉主动地参与到语文教学中，有效地提高中职学生的语文学习效率，使课堂教学效果事半功倍。尤其是在中职语文教学中运用信息化手段导入教学和创设情境，有利于激发学生自主思考的习惯以及对语文教学内容的兴趣。利用多媒体技术将语文知识用图片、动画以及视频等形式直观、逼真、生动的展示出来，配以恰当应景的音乐等手段增强学生的新异感，吸引学生注意力，从而让学生自然而然地进入语文学习的情境，创设出与课文知识相关的教学情境，丰富学生的人文情怀，从而调动他们的情感、激发他们积极思考，引发他们的共鸣，大大提升他们的学习效率。
二、中职语文教学中信息化手段运用的路径
1.转变教育观念，重视信息化手段的运用。
教师应转变传统的填鸭式、灌输式的教育观念，注重与学生的交流互动，积极探索在语文课堂教学中如何有效地运用信息化手段才能激发学生的学习兴趣，收到良好的教学成果。利用信息网络资源优化课堂教学设计对教师有着较高的要求，教师首先是要转变教育观念，重视信息化手段的运用，并要充分掌握一定的多媒体教学平台的应用技术，以信息化技术手段为支撑，对教育资源进行合理地优化整合。同时也要搜集和整理网络上的相关资料，更好地发现并利用网络和信息资源丰富中职语文课堂教学。
2.多元化整合信息化手段，优化课堂教学效果。
教师可多元化整合信息化手段，激发课堂活力，利用信息化手段带来的视频、音频、图像资源和多媒体教学平台等途徑进行课堂教学设计，精心安排课堂教学。多元化的教学手段既可以使教师在课堂上能够传授给学生更多的知识，使课堂内容更加紧凑，各个教学环节无缝衔接，又能更好地完成教学任务，从而有效地提高教学质量。此外，中职教师可以运用信息化技术在授课过程中穿插适量的与课程配套的音视频文件，通过教学演示，让学生能直观地理解课文，优化课堂教学效果。例如：高等教育出版社中职语文基础下册有一篇课文《林黛玉进贾府》。里边关于贾府环境和人物关系的描写，如果学生只看文字，会显得枯燥无味，很难理解。但如果教师利用多媒体来展现贾府恢宏大气的环境，用图表来展现人物之间的关系，那么学生就能够形象地理解。此外，教师还可以通过《红楼梦》电视剧片段来呈现“宝黛初遇”，“熙凤出场”的情节，再引导学生热烈讨论，各抒己见，分析人物形象。学生的学习兴趣将大大被激发，课堂的学习效果也将大大提升。
3.利用信息化手段，强化学生自主学习能力。
在中职语文教学中运用信息化手段将使中职语文教学更加容易激发学生的学习兴趣，提升学生的语文学习意识，同时也能拓展学生的思维、提高学生课堂的学习活力。教师可以利用网络资源和信息化手段与学生们建立一个互相交流的平台，创建一个课堂信息反馈系统，有效激发学生学习的内动力，强化学习体验，鼓励学生积极参与，发挥学生的主体作用。例如：建立微信学习群。让学生当天反馈学习了说明文之后，以说明文的方式来进行“自我介绍”，教师在微信群与学生及时互动反馈。这样不仅能够带动学生的学习动力，同时也可以带动教学质量整体提升。
教师还可以鼓励学生通过利用网络信息手段来搜集课堂学习素材，强化学生自主学习能力。例如：学习了话剧《雷雨》、《威尼斯商人》之后，组织学生利用课下收集相关素材，在课堂上以小组为单位进行话剧表演。
中职语文教学与信息化手段有机结合，有助于创设一个能够激发学生学习动力的教学情境，让学生从“要我学”的被动状态转变成“我要学”的主动状态，提升学生自主学习的能力。
中职语文课堂教学中信息化手段的运用尚有许多值得探索得问题，只要在实践中勇于尝试，就能不断探索出一套适合中职语文和信息化手段有机结合的模式。
[参考文献]
[1]李维.浅谈中职语文教学中信息化手段的运用[J].基础教育，2016（05）.
[2]李春梅.中职语文教学信息化探讨[J].职业教育研究，2012（12）.