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拼音教学是小学一年级语文教学的重点与难点，拼音教学中有很多的字母结构相近，字形相似，它们或方向不同，或区别仅在于前后顺序之间，这使辨别能力不十分精确的一年级学生难分伯仲，也给教师拼音教学带来很大的难度。经过实践与总结经验笔者发现在复习时创设情境让学生在一个个的情境中巧记忆、生活中活运用、实践中促掌握是教师创新复习方式，强化拼音复习的有效方法。