论文部分内容阅读
众所周知,把N个相同的元素分成n（n≤N）份,每份至少一个元素,常用隔板法,其方法是在N个相同元素所形成的N-1个空档中间插入n-1个隔板,共有CnN--11种情况.其方法数
巧用隔板法解题
【摘 要】
：
众所周知,把N个相同的元素分成n（n≤N）份,每份至少一个元素,常用隔板法,其方法是在N个相同元素所形成的N-1个空档中间插入n-1个隔板,共有CnN--11种情况.其方法数
【机 构】
：
江苏兴化市戴南高级中学
【出 处】
：
中学教学参考
【发表日期】
：
2012年14期
其他文献
兴趣是最好的老师。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在每一个年轻的心灵里，都存放着求知好学渴望知识的‘火药’，就看你能不能点燃这‘火药’。”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。笔者从事历史教学十多年，在激发学生学习兴趣方面作了如下探索。 一、明确地位，端正态度 明確历史课程在素质教育中的重要性，通过正面说理促使学生端正学习态度，从而对历史产生兴趣，是历史学习的第一要务。任何民族的今天
钻孔压浆桩具有单位面积承载力高、施工速度快，综合效益好等优点，结合当地工程实例对该桩型的受力特性，承载力计算等问题进行探讨，并提出几点建议供设计人员参考。
在国家基础教育课程改革的背景下,重点探讨了在中学地理课堂上的探究式学习.通过对其内容及意义的阐述,侧重强调了探究式学习方式在实际教学中的特点,从而指出这种教学模式在
结合工程实例，对于拟建建筑物山墙紧邻挡土墙，而挡土墙上方已有旧建筑，拟建建筑山墙附近基础下方又遇到排洪沟的情况，提出了一种“人工”地基的条形基础设计方法，此方法既能满足基
考虑了一个时滞变系数SIR传染病模型,并获得了含有时滞的下界,且不同于其它文章的系统持久性条件,进一步给出疾病灭绝的充分条件.其目的是讨论变系数及时滞对系统持久与疾病
《语文新课程的标准》要求语文教学要指导学生正确理解和运用母语，丰富语言的内涵，培养语感，锻炼思维，使他们具有适应实际需要的识字写作能力，阅读能力以及口语交际能力。“但作文难、难作文”是广大语文教师的共同感慨，许多学生一拿到作文题目就开始抓耳挠腮，都说作文难写，为何？如何使我们的作文教学更有魅力呢？ 一、重视阅读积累 首先，教会学生做剪报，培养搜集信息的能力。由于报纸上更新的都是最新的信息，包含
“学而不思则罔”，相应的，教而不思也罔。我们要求学生在学习过程中要勤于反思的同时，有没有反思自己的教学呢？相关调查数据显示，有相当一部分教师在教学过程中不重视反思，或是教后反思未能做到位。那么，高中生物教学该如何进行反思呢？ 一、课前准备环节的反思 课前准备是教学成功的前提。具体而言，要想提高高中生物教学的效果，课前准备阶段应具体做如下的反思。 1.反思学生的具体实际 学生是学习的主体，也
网壳对支撑结构产生很大的水平推力 ,其基础设计是非常重要的。结合工程实例 ,通过在欠固结地基土的场地条件下 ,采用振冲碎石桩方法加固地基 ,设计了特殊的抗推基础 ,满足了
介绍了由我国主编，由英，美，德等国参编的国际标准《配筋砌体结构设计规范》（ISO9652-3），标准集中反映了当代配筋砌体结构的设计和施工技术原则，对在世界范围内推广应用这种新型结构