1.教学语言要注意科学客观性 数学是一门科学性很强的学科。小学数学是学好中学数、理、化的基础,也是今后学好科学文化知识的基础,因此小学数学的教学语言应该具有科学性。课堂语言的科学性是对教师的最基本要求。数学语言的科学性应体现在语言的叙述要合乎逻辑,因果关系不能颠倒,分析和综合要合理。 在教学中,一些教师不注意自己的教学语言,随意性很大,教学语言不够科学,也不够严密。例如:在教学“长方形、正方形
摘 要: 作者结合自身多年从事小学高年级数学的教学经验,总结出一些常见的高年级应用题解法,即首先培养学生准确理解题意,把握关键词的能力,然后引导学生有意识、有步骤地列出等式进行解题,再将数量关系、列方程、画图等方法适当运用于应用题解法中。这样做,能很快提高学生解决应用题的能力。 关键词: 小学数学 高年级应用题 解法探析 在小学数学教学中,由于分数应用题与实际应用的联系非常紧密,其在教学中占有
用山梨醇作原料,采用环己烷-甲醇混合溶剂体系,在高速剪切乳化机搅拌分散条件下,以十二烷基苯磺酸为催化剂,分别与苯甲醛和对甲基苯甲醛反应,合成了1,3:2,4-二苄叉山梨醇(成核剂DBS)和1,3:2,4-二(对甲基二苄叉)山梨醇(成核剂MDBS)。芳香醛与山梨醇的适宜摩尔比为2.1:1;较慢的反应分液速度对反应有利;补加三次环己烷-甲醇混合溶剂并多次升温分液,以提高反应收率。用氢氧化钠中和反应混合