【教学内容】
　　人教版《义務教育课程标准实验教科书•数学》一年级下册第93页例1。
　　【教学过程】
　　
　　一、初步认识统计表
　　
　　课件出示课程表。
　　师:我们在学校都学习哪些课程?
　　学生回答。
　　师:学校的课程真是丰富多彩,再仔细看一看我们的课程表,你能马上说出每种课程的节数吗?
　　学生提出自己的意见。
　　师:要想知道每种课程到底有几节,你有什么好办法?
　　生:可以数一数。
　　学生活动:数一数每种课程的节数,
　　师:刚才我们“数课程节数并记录下来”的工作,就是统计工作。(板书:统计)
　　现在我们学习的每种课程的节数就看得很清楚了。
　　师:根据统计的结果,你还能提出什么数学问题?
　　生1:一星期里上什么课最多?
　　生2:一星期一共有多少节课?
　　生3:哪些课的节数同样多?
　　生4:语文课比数学课多几节?
　　……
　　
　　二、初步认识象形统计图
　　
　　师:我们学习这么多课程,你最喜欢哪种课?
　　师:大家有什么办法能清楚地表示出喜欢各种课程的人分别是谁?
　　生:分别统计喜欢每种课的同学,并把名字记录下来。
　　黑板上先定好这几种课程的名称位置,统计时,学生把自己的名片贴在喜欢的课程上面,指导学生要从下往上摆,最后形成一个象形的统计图。
　　师:观察这幅图,你知道了什么?
　　生1:喜欢语文和数学的同学最多。
　　生2:喜欢体育的同学最少。
　　生3:喜欢语文和数学的人数同样多。
　　生4:喜欢手工的比喜欢品德的多1人。
　　……
　　
　　三、初步感受统计的作用
　　
　　1.师:我们要进行课堂模拟游戏。
　　活动方法:
　　每组的桌上都有一个小信封,里面有一张卡片,卡片上写着比赛的内容,按照卡片上的要求来进行。
　　2.活动后小组填写统计表。
　　3.展示一组统计表(抄写汉语拼音情况)。
　　师:根据统计的数量,谁是第一名?
　　向他表示祝贺。
　　请全体同学为这个组书写是否“规范”评分。
　　学生评分。
　　师:对于这组同学做口算的数量与正确的题数,你有什么想法?
　　生:××同学不仅做得快而且做得准确。
　　请全班同学鼓掌向他表示祝贺。
　　师小结:做口算不仅要快更重要的是准确。
　　接着展示串珠和跳绳情况统计表。
　　4.总结:每种课程对我们的成长都是有帮助的,学语文可以训练我们听、说、读、写的能力;学数学可以培养我们的思维能力;手工课上可以培养我们手的灵活性;体育课上积极锻炼可以增强我们的体质,有好的身体才能学好玩好,长大为国家做贡献。希望同学们认真学好所有的课程,成为全面发展的好学生。
　　
　　四、总结
　　今天你有什么收获?
　　
　　五、作业
　　师:我们在学校的学习生活丰富多彩,同学们周末生活安排得怎么样呢?老师想知道每个人的情况,怎么办?
　　请同学们统计一下自己周末的学习和娱乐时间,填在下表中。