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摘要：近年来，随着城镇化加速推进，农村很多外出务工家长把未成年的孩子交给老人或远亲监护，因此出现了一个新的特殊儿童群体——留守儿童。目前农村留守儿童的监护人大多是年老体弱，他们文化水平低下，有些对孩子放任自流，有的想要管好，奈何心有余而力不足，对这些留守儿童的成长造成了负面影响。因此，我们要时刻关注留守儿童的思想动向，爱心关怀，耐心劝阻，家校沟通，使留守儿童的教育无缝隙、无漏洞，使他们也能健康成长。
关键词：关注；爱心；耐心；沟通
谁爱孩子，孩子就爱她。只有爱孩子的人，才可以教育孩子。
——高尔基
我是一名农村小学教师，参加工作二十一年，我最大的感悟就是学生越来越“难教”了。慢慢的，学生已不再是专心学习的乖孩子了，他们孤僻、自闭、怨恨的心绪开始蔓延，甚至越来越多的学生道德品行不端。从任教以来，我一直秉持这样的观点，向每个学生倾注真情，给予留守儿童更多的关心和爱护。为此，我做了以下尝试，收到了良好的效果。
一、建立档案 时刻关注
教师要想真正关爱好留守儿童，首先应对留守儿童有全方位的了解。这一工作的开展，需要教师详细的建立档案，多沟通。其主要内容为：家长姓名、学生的基本情况、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等情况，并把自己的电话号码告诉学生及其监护人，以便及时联系。同时，并适时根据本班学生变动情况，及时补充或变更档案的相关内容。通过这种方式，有效建立起与学生家长、老师之间方便的沟通，从而形成了以学生为中心的关爱联系网络。
每个学年初，我都会竭尽所能地迅速将每一位学生的家庭情况了如指掌，并及时建立班微信群，学生在校有什么问题，在家里有什么情况，我总能时刻关注，并根据监控的信息，对思想出现反复的留守儿童采取有效的措施进行教育。
二、爱心关怀 浪子回头
冰心老师说过：“有了爱便有了一切，有了爱才有教育的生机。”对于长期生活在“孤独围城”中，处于父母“关爱缺失”的留守儿童，更渴望得到老师、同学、社会的关爱。
如我班的“捣蛋鬼”陈晓明，他平时上课要么扰乱他人学习，要么趴在桌子呼呼大睡；作业从来不会按时按量完成，平时成绩极差，语文科最多也只是考30分左右。下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，几乎每天都有学生向我告状他欺负其他同学，逐渐成为了学校有名的“坏男孩”。因此，同学们都排斥他，于是，我找他谈话，但他总是“语言上的巨人，行动上的矮子”。他的行为总是变幻无常，反反复复，令人头疼不已。通过家访我知道了前段时间，他的父母离婚了，母亲远走，父亲一直在外打工无暇顾及。这对他幼小的心灵造成极大的伤害，内心充满了叛逆。了解了相关情况后，我改变了以前简单谈话的教育方式，用一颗慈母爱心去感化他，给他更多的爱。得知晓明奶奶生病住院，无法做饭给他吃，我便拉着他到我宿舍里做饭给他吃。我还陪他一起探望他的奶奶，走出病房的门口，我分明看到晓明的眼角闪烁着晶莹的泪花。此后，我还不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到晓明，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步，我就及时给予表扬、激励。这孩子各科成绩进步快，尤其是语文科，最后以98分的成绩升上了初中。还记得在小学毕业离开校园那天，晓明声泪俱下，泣不成声地对我说：“张老师，感谢您！是您令我感受到久违的母爱；是您言传身教，让我学会孝顺奶奶；是您的用心教导，使我的学习成绩得到提高。我将会铭记于心……”此时此刻，我感到无比的幸福和骄傲，自己不仅做好一个合格教师的角色，更充当了一位伟大母亲的角色。
三、耐心劝阻 挽救花朵
大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，受不了半点委屈，往往因为一点小事与同学打架，甚至动用刀子等器具，严重影响了其他学生的安全，造成极坏影响。作为班主任，我经常利用班会课对学生进行法制教育，并从电视上、网络上、多搜集一些视频，进行潜移默化的教育。一旦出现问题，稍加耐心教育，便能收到意想不到的效果。
例如我班的陈湘同学，从小在外公家生活，因為长期缺少父母关爱，性情偏激，在平时生活中总显得叛逆。有一次，只因为外公说了几句陈湘，她为此事闷闷不乐，来到学校，与同是留守女孩且有相同经历的张雯倾诉，并说服张雯和她一起用小刀割脉，以此来引起家长的重视。张雯悄悄地把这一切告诉了我。我马上与陈湘做了深入的谈话，跟她列举了这样做的各种后果；并且告诉了他这样做已经触犯法律；接着与她家长沟通商量教育孩子的策略。最终陈湘的脸上再次绽放了灿烂的笑容，成为了一个阳光的女孩。
四、家校沟通 齐抓共管
留守儿童的问题很多，不仅是社会的问题，还是家庭的问题。这需要社会、学校、家庭的共同帮助，如孩子学习成绩退步了，马上与其父母取得联系，共同分析原因，探讨教育的良策；孩子想念父母了，鼓励留守孩子写信和父母进行交流，让孩子体会到父母在外挣钱的不易，体会父母的用心良苦。
罗丹说过：“生活从不缺少美，而是缺少发现美眼睛。”我们应当用发现美的眼睛去发现留守儿童的闪光点，用足够的耐心，足够的关爱去浇灌，留守儿童这个特殊群体就会像获取充足的养料的花朵，骄傲地盛开。
关键词：关注；爱心；耐心；沟通
谁爱孩子，孩子就爱她。只有爱孩子的人，才可以教育孩子。
——高尔基
我是一名农村小学教师，参加工作二十一年，我最大的感悟就是学生越来越“难教”了。慢慢的，学生已不再是专心学习的乖孩子了，他们孤僻、自闭、怨恨的心绪开始蔓延，甚至越来越多的学生道德品行不端。从任教以来，我一直秉持这样的观点，向每个学生倾注真情，给予留守儿童更多的关心和爱护。为此，我做了以下尝试，收到了良好的效果。
一、建立档案 时刻关注
教师要想真正关爱好留守儿童，首先应对留守儿童有全方位的了解。这一工作的开展，需要教师详细的建立档案，多沟通。其主要内容为：家长姓名、学生的基本情况、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等情况，并把自己的电话号码告诉学生及其监护人，以便及时联系。同时，并适时根据本班学生变动情况，及时补充或变更档案的相关内容。通过这种方式，有效建立起与学生家长、老师之间方便的沟通，从而形成了以学生为中心的关爱联系网络。
每个学年初，我都会竭尽所能地迅速将每一位学生的家庭情况了如指掌，并及时建立班微信群，学生在校有什么问题，在家里有什么情况，我总能时刻关注，并根据监控的信息，对思想出现反复的留守儿童采取有效的措施进行教育。
二、爱心关怀 浪子回头
冰心老师说过：“有了爱便有了一切，有了爱才有教育的生机。”对于长期生活在“孤独围城”中，处于父母“关爱缺失”的留守儿童，更渴望得到老师、同学、社会的关爱。
如我班的“捣蛋鬼”陈晓明，他平时上课要么扰乱他人学习，要么趴在桌子呼呼大睡；作业从来不会按时按量完成，平时成绩极差，语文科最多也只是考30分左右。下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，几乎每天都有学生向我告状他欺负其他同学，逐渐成为了学校有名的“坏男孩”。因此，同学们都排斥他，于是，我找他谈话，但他总是“语言上的巨人，行动上的矮子”。他的行为总是变幻无常，反反复复，令人头疼不已。通过家访我知道了前段时间，他的父母离婚了，母亲远走，父亲一直在外打工无暇顾及。这对他幼小的心灵造成极大的伤害，内心充满了叛逆。了解了相关情况后，我改变了以前简单谈话的教育方式，用一颗慈母爱心去感化他，给他更多的爱。得知晓明奶奶生病住院，无法做饭给他吃，我便拉着他到我宿舍里做饭给他吃。我还陪他一起探望他的奶奶，走出病房的门口，我分明看到晓明的眼角闪烁着晶莹的泪花。此后，我还不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到晓明，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步，我就及时给予表扬、激励。这孩子各科成绩进步快，尤其是语文科，最后以98分的成绩升上了初中。还记得在小学毕业离开校园那天，晓明声泪俱下，泣不成声地对我说：“张老师，感谢您！是您令我感受到久违的母爱；是您言传身教，让我学会孝顺奶奶；是您的用心教导，使我的学习成绩得到提高。我将会铭记于心……”此时此刻，我感到无比的幸福和骄傲，自己不仅做好一个合格教师的角色，更充当了一位伟大母亲的角色。
三、耐心劝阻 挽救花朵
大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，受不了半点委屈，往往因为一点小事与同学打架，甚至动用刀子等器具，严重影响了其他学生的安全，造成极坏影响。作为班主任，我经常利用班会课对学生进行法制教育，并从电视上、网络上、多搜集一些视频，进行潜移默化的教育。一旦出现问题，稍加耐心教育，便能收到意想不到的效果。
例如我班的陈湘同学，从小在外公家生活，因為长期缺少父母关爱，性情偏激，在平时生活中总显得叛逆。有一次，只因为外公说了几句陈湘，她为此事闷闷不乐，来到学校，与同是留守女孩且有相同经历的张雯倾诉，并说服张雯和她一起用小刀割脉，以此来引起家长的重视。张雯悄悄地把这一切告诉了我。我马上与陈湘做了深入的谈话，跟她列举了这样做的各种后果；并且告诉了他这样做已经触犯法律；接着与她家长沟通商量教育孩子的策略。最终陈湘的脸上再次绽放了灿烂的笑容，成为了一个阳光的女孩。
四、家校沟通 齐抓共管
留守儿童的问题很多，不仅是社会的问题，还是家庭的问题。这需要社会、学校、家庭的共同帮助，如孩子学习成绩退步了，马上与其父母取得联系，共同分析原因，探讨教育的良策；孩子想念父母了，鼓励留守孩子写信和父母进行交流，让孩子体会到父母在外挣钱的不易，体会父母的用心良苦。
罗丹说过：“生活从不缺少美，而是缺少发现美眼睛。”我们应当用发现美的眼睛去发现留守儿童的闪光点，用足够的耐心，足够的关爱去浇灌，留守儿童这个特殊群体就会像获取充足的养料的花朵，骄傲地盛开。